集群式赋能:遇见“花型教师团”最美成长风景

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浙江省桐乡市振东幼儿教育集团凤凰湖幼儿园依托“花型教师团”学习共同体,从教师专业发展现状出发,以集群式成长剖析教师发展的时代语境,以文化赋能、自我赋能、项目赋能,实现名优教师、骨干教师、青年教师集群式进阶成长突围,以集群成长、多元研修、跨界互动,诠释集群式成长发展特色,在整体联动与优势互补中铸就优质学习生态,为幼儿园“和雅教师”团队建设与“雅文化”品牌打造赋能提质。
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我国作为海洋资源丰富的国家之一,在海洋产业和海洋经济蓬勃发展的同时,海洋生态环境保护问题日渐严峻,严重制约着经济社会的协调发展。国家生态环境部一直深入推进“美丽海湾”保护与建设,沿海各地积极探索海湾生态环境综合治理模式。浙江省“十四五”规划要求“推进海洋生态环境治理体系和治理能力现代化”。《舟山市海洋生态环境保护“十四五”规划》指出推行“湾(滩)长制”试点工作,要求“推进海洋生态环境的治理和保护”
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