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摘要：本文在分析高职院校校园文化现状的基础上，强调了高职院校校园文化对学生职业素质的重要影响意义，进而从做好高职院校新生入学教育活动、丰富校园文化活动、在校园文化中融入企业文化等方面出发，寻求高职院校校园文化建设与学生职业素质的有机结合。
关键词：高职院校；校园文化；学生职业素质；分析；有机结合
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0261-01
引言
高职院校的校园文化不仅具有高度教育校园文化的内涵和共性，同时作为培养专业技术人才的职业技术学院，其校园文化的构建必定离不开学生职业素质的培养。高职院校校园文化建设应该以就业为导向，以企业和社会文化为以依托，立足于培养综合性的高素质的职业技术人才。
一、高职院校校园文化基本现状分析
高职院校校园文化建设不仅包含了基本的办学理念、办学思路、办学目标以及学校的核心价值观，还蕴涵着学校的历史传承，比如说校徽、校歌、校训等。然而，目前我国大多数高职院校的学生对学校的历史沿革、教育成果以及今后的发展目标的理解都是一片空白，学生的学校荣誉感淡薄，间接的影响到未来的职业荣誉感；而且，很多高职院校在校园文化建设中，片面重视物质文化建设，忽略校园精神文明建设，比如说学校投入大量资本来建设校园环境，改善校园设施，对校园精神文明的培养仅仅停留在校园纪律的硬性规定层面，没有从思想层面来深化学生的认知，提高学生的道德素养，自然无法为培养高素质高技能的综合性职业人才奠定良好的基础；同时，我国大部分高职院校的校园文化建设都以开展文娱活动为主，没有职业特色，多种多样的社团活动虽然丰富了学生的业务生活，但是像职业技能大赛、职业生涯规划、就业心理指导等于职业相关的活动却很少，即使有也只是停留在表面，学生的职业技能得不到深层次的锻炼和培养，最终直接影响了学生的职业素质，甚至会降低就业率。
二、高职院校校园文化建设与学生职业素质的有机结合
1、做好高职院校新生入学教育活动，培养学生的职业精神
在高职院校新生入学后，一方面要加强校园文化的宣传和教育，通过带领学生参观校史馆，观看学习发展历史影片等来深化学生对学校的认知，了解学校的文化内涵，增强的学校荣誉感；另一方面，要发挥模范带头作用，通过设置学习宣传栏或者是分发校报的形式，来大力弘扬高职院校的教授精英、骨干教师以及往届优秀毕业生的优秀事迹，培养新生的竞争意识；同时，高职院校要强化新生军训，培养学生吃苦耐劳的坚强意志，在军训中融入相关的素质拓展活动，进一步加强学生的职业道德教育，培养学生的职业精神。而且，还要在新生入学活动中落实相关的校规、校训的培训和教育，规范学生管理程序，通过严肃的考核和奖惩机制，强化学生的责任意识，规范学生的日常行为，树立学生遵纪守法的规则意识，为学生正式步入职业生涯奠定良好的职业道德基础。
2、丰富高职院校校园文化活动，提升学生的职业素养
高职院校校园活动的开展，需要结合学校的发展现状，顺应高职教育发展规律和学生身心发展规律，不断的丰富校园活动，并创新活动内容，在校园活动中融入职业特色。比如说，高职学校可以通过开展相关的职业专题教育活动、职业技能大赛，并辅以相关的职业生涯规划辅导，在学习阶段就开始培养学生的职业意识，将学校的理论知识与相关的职业技能相结合，在实践活动中，引导学生树立良好的职业修养，并不断的提高自身职业技能，完善自身职业素养，进而提高学生的就业竞争力。总之，要以职业素质教育为核心，积极的开展丰富度多彩的校园文化活动，营造良好的学习和技能操作氛围，激发学生的创新意识和动手操作能力，促进高职院校学生综合素质的全面提高，引导学生合理的规划职业生涯，并在实践进程活动中，不断提高自身的职业素养。
3、在高职院校校园文化建设中引入企业文化，提高学生的职业技能
高职院校可以通过加强校企合作，引入企业文化，并将其融入到校园文化建设中去，树立学生的职业意识。一方面，高职院校可以通过邀请企业精英来学校开展职业技能培训，或者是定期的带领学生到企业去进行全面的参观和学习，感受相关的企业文化，并将企业文化的精神内涵渗透到学生的日常学习生活和校园文化活动中去；另一方面，高职院校在条件允许的情况下，也可以适当的聘请企业精英来校任教，充实师资队伍的同时，也可以加强企业精英与相关任教人员的交流，分享工作和教学经验，促进“双师型”教师团队的培养。如此一来，就可以全面的促进企业文化与校园文化的融合，便于高职教育以社会需求为导向来开展职业素质教育，树立学生的职业意识，推动学生相关职业技能的学习与培训，进而为社会培养出高素质的综合型职业人才。
三、结语
综上所述，在高职院校校园文化建设中贯彻学生职业素质的培养，不仅是学生自身发展的需要，更是高职院校发展的需要，同时也是满足社会经济发展对素质型人才的需求。所以，高职院校校园文化不仅要彰显职业特色，还要突出校企合作特点，在整体的校园文化建设中，要把物质文明和精神文明建设结合起来，把校园文化和企业文化结合起来，把学生学业发展与职业素养培育结合起来，通过校园文化的创新发展，促进学生职业素养的不断完善和发展，为社会经济长期发展提供综合型素质人才。
（作者单位：许昌电气职业学院）
参考文献：
[1]叶仙虹. 高职院校校园文化建设研究[D].广东技术师范学院，2010.
[2]莲花. 高职院校校园文化建设研究[D].内蒙古大学，2013.
[3]杨宏. 基于就业导向的高职学生职业素养培养研究[D].山东师范大学，2014.
[4]许玲，李峰，王小许. 创新职业特色的校园文化 加强职业素质的养成教育——高职院校学生职业素质及能力的现状及对策的研究[J]. 淮南师范学院学报，2011，05：121-123.
关键词：高职院校；校园文化；学生职业素质；分析；有机结合
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0261-01
引言
高职院校的校园文化不仅具有高度教育校园文化的内涵和共性，同时作为培养专业技术人才的职业技术学院，其校园文化的构建必定离不开学生职业素质的培养。高职院校校园文化建设应该以就业为导向，以企业和社会文化为以依托，立足于培养综合性的高素质的职业技术人才。
一、高职院校校园文化基本现状分析
高职院校校园文化建设不仅包含了基本的办学理念、办学思路、办学目标以及学校的核心价值观，还蕴涵着学校的历史传承，比如说校徽、校歌、校训等。然而，目前我国大多数高职院校的学生对学校的历史沿革、教育成果以及今后的发展目标的理解都是一片空白，学生的学校荣誉感淡薄，间接的影响到未来的职业荣誉感；而且，很多高职院校在校园文化建设中，片面重视物质文化建设，忽略校园精神文明建设，比如说学校投入大量资本来建设校园环境，改善校园设施，对校园精神文明的培养仅仅停留在校园纪律的硬性规定层面，没有从思想层面来深化学生的认知，提高学生的道德素养，自然无法为培养高素质高技能的综合性职业人才奠定良好的基础；同时，我国大部分高职院校的校园文化建设都以开展文娱活动为主，没有职业特色，多种多样的社团活动虽然丰富了学生的业务生活，但是像职业技能大赛、职业生涯规划、就业心理指导等于职业相关的活动却很少，即使有也只是停留在表面，学生的职业技能得不到深层次的锻炼和培养，最终直接影响了学生的职业素质，甚至会降低就业率。
二、高职院校校园文化建设与学生职业素质的有机结合
1、做好高职院校新生入学教育活动，培养学生的职业精神
在高职院校新生入学后，一方面要加强校园文化的宣传和教育，通过带领学生参观校史馆，观看学习发展历史影片等来深化学生对学校的认知，了解学校的文化内涵，增强的学校荣誉感；另一方面，要发挥模范带头作用，通过设置学习宣传栏或者是分发校报的形式，来大力弘扬高职院校的教授精英、骨干教师以及往届优秀毕业生的优秀事迹，培养新生的竞争意识；同时，高职院校要强化新生军训，培养学生吃苦耐劳的坚强意志，在军训中融入相关的素质拓展活动，进一步加强学生的职业道德教育，培养学生的职业精神。而且，还要在新生入学活动中落实相关的校规、校训的培训和教育，规范学生管理程序，通过严肃的考核和奖惩机制，强化学生的责任意识，规范学生的日常行为，树立学生遵纪守法的规则意识，为学生正式步入职业生涯奠定良好的职业道德基础。
2、丰富高职院校校园文化活动，提升学生的职业素养
高职院校校园活动的开展，需要结合学校的发展现状，顺应高职教育发展规律和学生身心发展规律，不断的丰富校园活动，并创新活动内容，在校园活动中融入职业特色。比如说，高职学校可以通过开展相关的职业专题教育活动、职业技能大赛，并辅以相关的职业生涯规划辅导，在学习阶段就开始培养学生的职业意识，将学校的理论知识与相关的职业技能相结合，在实践活动中，引导学生树立良好的职业修养，并不断的提高自身职业技能，完善自身职业素养，进而提高学生的就业竞争力。总之，要以职业素质教育为核心，积极的开展丰富度多彩的校园文化活动，营造良好的学习和技能操作氛围，激发学生的创新意识和动手操作能力，促进高职院校学生综合素质的全面提高，引导学生合理的规划职业生涯，并在实践进程活动中，不断提高自身的职业素养。
3、在高职院校校园文化建设中引入企业文化，提高学生的职业技能
高职院校可以通过加强校企合作，引入企业文化，并将其融入到校园文化建设中去，树立学生的职业意识。一方面，高职院校可以通过邀请企业精英来学校开展职业技能培训，或者是定期的带领学生到企业去进行全面的参观和学习，感受相关的企业文化，并将企业文化的精神内涵渗透到学生的日常学习生活和校园文化活动中去；另一方面，高职院校在条件允许的情况下，也可以适当的聘请企业精英来校任教，充实师资队伍的同时，也可以加强企业精英与相关任教人员的交流，分享工作和教学经验，促进“双师型”教师团队的培养。如此一来，就可以全面的促进企业文化与校园文化的融合，便于高职教育以社会需求为导向来开展职业素质教育，树立学生的职业意识，推动学生相关职业技能的学习与培训，进而为社会培养出高素质的综合型职业人才。
三、结语
综上所述，在高职院校校园文化建设中贯彻学生职业素质的培养，不仅是学生自身发展的需要，更是高职院校发展的需要，同时也是满足社会经济发展对素质型人才的需求。所以，高职院校校园文化不仅要彰显职业特色，还要突出校企合作特点，在整体的校园文化建设中，要把物质文明和精神文明建设结合起来，把校园文化和企业文化结合起来，把学生学业发展与职业素养培育结合起来，通过校园文化的创新发展，促进学生职业素养的不断完善和发展，为社会经济长期发展提供综合型素质人才。
（作者单位：许昌电气职业学院）
参考文献：
[1]叶仙虹. 高职院校校园文化建设研究[D].广东技术师范学院，2010.
[2]莲花. 高职院校校园文化建设研究[D].内蒙古大学，2013.
[3]杨宏. 基于就业导向的高职学生职业素养培养研究[D].山东师范大学，2014.
[4]许玲，李峰，王小许. 创新职业特色的校园文化 加强职业素质的养成教育——高职院校学生职业素质及能力的现状及对策的研究[J]. 淮南师范学院学报，2011，05：121-123.