【摘 要】
：
本文系统总结了我国当前再生资源回收利用体系建设情况，剖析了旧分拣中心(集散市场)存在管理缺失、建设不规范、标准不完善等问题，已不能满足新阶段再生资源回收利用体系建设以及环境治理工作的要求。伴随着垃圾分类工作的持续开展，可回收物以及低值可回收物数量快速增长，为后端分拣加工处理带来了一定的压力，亟需建立功能完善的大型综合(专业)型分拣中心。与此同时，《再生资源绿色分拣中心建设管理规范》的出台，为再生资
【基金项目】
：
2019年科技部“固废资源化”重点专项“生活垃圾分类回收模式与智慧环卫关键装备”（2018YFC1900700）;“基于生活垃圾全程分类的智慧环卫标准化研究”（2018YFC1900706）、“城镇垃圾分类方法及回收模式”（2018YFC1900702）的阶段性研究成果；
论文部分内容阅读
本文系统总结了我国当前再生资源回收利用体系建设情况，剖析了旧分拣中心(集散市场)存在管理缺失、建设不规范、标准不完善等问题，已不能满足新阶段再生资源回收利用体系建设以及环境治理工作的要求。伴随着垃圾分类工作的持续开展，可回收物以及低值可回收物数量快速增长，为后端分拣加工处理带来了一定的压力，亟需建立功能完善的大型综合(专业)型分拣中心。与此同时，《再生资源绿色分拣中心建设管理规范》的出台，为再生资源回收利用体系建设提供了条件和依据。因此，需以《再生资源绿色分拣中心建设管理规范》为参考依据推进分拣中心升级改造，发挥绿色分拣中心在新型再生资源回收利用体系中的关键节点作用，完善再生资源绿色分拣中心保障要件，推动新型再生资源回收利用体系建设。
其他文献
前言一个行之有效的教学评价属于高中英语阅读教学当中的重要组成内容,但在以往较为传统的英语阅读教学当中,很多教师往往缺乏良好的评价意识,未能切实发挥出教学评价的积极作用,导致英语阅读教学质量难以得到显著提升。在核心素养培养背景下,作为高中英语教师应该切实认识到教学评价的重要性,积极主动地创新评价模式,落实好多元评价,以此来真正地推动学生实现全面发展。
随着装备系统测试性验证的开展，雷达发射机系统中存在着故障样本数量庞大、试验周期长、试验成本高的问题，提出一种基于改进信息熵和Bayes后验风险准则的方法，对故障样本量进行优化。首先以雷达发射机系统子部件的虚拟试验数据为基础，采用改进信息熵的方法，通过折合系统子部件的虚拟先验信息，得到其系统级试验数据，确定先验分布；再通过Bayes后验风险准则方法，确定试验样本总量与最大允许失败次数，即确定试验方案
本文针对TSW2500型短波发射机机房平台运行中存在的问题和安全隐患，提出了新的机房综合自动化控制平台的设计方案，对方案中采用的3项技术进行了分析说明，并介绍了各功能模块的特点。
马克思对黑格尔逻辑学的批判，其实质是围绕何为“社会现实”和“历史科学”而展开。马克思的批判有三个层次：一是揭示出黑格尔哲学形而上学的本质，确立实在主体——社会的历史唯物主义理论前提，从而拯救了“主体性”思想；二是指出黑格尔哲学的“实存”的本质是自我意识，而“实存”的真理在于“实践”,从而重建了社会现实概念；三是指明黑格尔把逻辑进展指认为历史进程的错误，而历史过程则在于物质生产生活所展开的历史逻辑，
把废旧纸壳放上传送带,液压打包机进行压缩、打包,原本一大堆各式各样的废品,不一会儿就变成了一个大纸块……这是出现在襄阳樊城区牛首镇的首能再生资源分拣中心里的一幕。"这是多功能打包机,可以打废纸和塑料制品,一天打废纸五六十吨没有问题。"该中心总经理蔡瑞锋透露。这是襄阳市开展垃圾
再生资源回收分拣中心作为废旧物资回收的初级集散地,其主要功能:一是对进入分拣中心的废旧商品进行挑选分类;二是按照废旧物资的分类标准、品质状况,集中进行破碎、切割、拆解、打包等加工处理以及存储销售。从而形成完善的产业链,实现规模效益,进一步提高循环经济建设水平,避免堆放、分解、焚烧对环境带来的危害,打造再生资源产业集群、延长再生资源产业链,解决环保、安全、产业规范、城市形象等一系列问题。
一个有效的教育系统是一个将教学和评价的所有方面都结合起来以支持高水平学习的系统。本研究从生态学视角，对大学英语课程多元化评价体系构建进行分析研究。旨在使大学英语教学评价实现从传统的、静态的、单一的终结性测评，到采用生态型诊断性评价，生态型形成性评价，生态型终结性评价，生态型第三方评价相融合的多元化动态评估体系的转向。使大学英语课程教学、学习和评估保持建设性对齐，以促使大学英语课程教与学更具有成效性
随着社会的迅速发展，实践的意义越发明显。实践不仅提高了生活品质，而且促进了文化的进步和发展。马克思在《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）中提出并论证了实践的概念，实践观是马克思主义哲学的核心观点，《手稿》作为实践理论的成果，可以帮助读者更深刻地理解实践。以《手稿》为写作背景，对马克思实践观进行研究和分析，并尝试将实践观与高校思政教育结合，以期对马克思思想有更深刻的理解。
“六步健心”策略通过“问题澄清、原理洞见、‘看法’重构、行为模拟、‘健心’挑战、成长分享”6个步骤，引导高中生进行持续的认知训练，进而改变不合理信念，提高心理韧性，增强积极心理品质，最终实现主动构建适合自身成长的“心理生态圈”的目的。