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网络化合作活动学习是针对教育硕士规模膨胀和工学矛盾以及培训过程中出现的理论与实践的二元割裂而生发的一种新型培养模式。参与度的高低是在线学习有效性的显著标志，也是实现在线学习由终结性评价转向过程性把关的重要环节，它的引介对评价网络化合作活动学习效果具有重要意义。该文在已有文献和研究的基础上，将参与度分为表层参与和深层参与，并利用调查法和内容分析法收集和分析学员在线学习参与情况，通过雷达图和曲线图显示，结果表明网络化合作活动学习显著提升了教育硕士在线学习参与度。