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【摘要】查尔斯·狄更斯是英国当代著名的现代主义作家。《远大前程》是他创作于晚期的一部优秀著作，也是其主要三部成长小说之一。在这部小说中，作者不仅以第一人称细致地叙述了主人公皮普的成长经历和思想逐渐成熟过程，以此启发现在的人们在实现个人的远大前程中，如何寻找真正的自我，树立正确的人生观和价值观。
【关键词】成长小说 《远大前程》 皮普 成长
查尔斯·狄更斯（1812—1870）是最伟大的英国批判现实主义作家之一，《远大前程》是他晚期创作的一部堪称完美的作品，也是他的主要三部成长小说之一。在这本小说中，他用平易的第一人称、幽默诙谐的笔调，描述了皮普的跌宕起伏的人生经历，充分展现了皮普在成长中性格的逐渐成熟和自我价值的确定过程。由此体现了这部小说的一个重要的主题之一：成长主题。它不仅给当时的那个时代社会产生了巨大的影响，直至今日，也依然吸引和引导并启发着它的读者去思考。
一、成长小说
成长小说（Bildungsroman，源于德语）最早可以追溯到17世纪的德国，盛行于18世纪末、19世纪初的一种新型小说体裁。Bildungs意为描写、刻画和塑造，roman则为小说之意。英国是成长小说发展史的重要国家之一，狄更斯是19世纪最具代表的作家。他的三部成长小说——《远大前程》、《大卫·科波菲尔》和《雾都孤儿》堪称是成长小说的经典之作。
成长小说的主题主要是叙述主人公从幼年开始的种种经历，尤其是在心理和精神上遭遇一定的危机，然后逐渐长大成人并褪去自身幼稚，走向成熟。成长小说为读者不仅描述了主人公在社会生活中的起伏经历和感受，而且充分展现了主人公思想发展和性格塑造的过程。国内学者把成长小说的特征归纳为以下几点：叙事的内容是人物的成长，具有亲历性；结构具有模式化：幼稚—诱惑—出走—迷茫—考验—顿悟—自我认识；具有一定的社会启蒙教育意义。总而言之，成长小说是一种描绘和探索主人公在精神、道德、心理的演变和发展的小说。
二、《远大前程》中皮普的成长历程
1.童年时期。在维多利亚时代的英国，平民阶层的人们生活清贫，为了温饱而挣扎的人们接受教育的机会是渺小的。几乎所有皮普周围都是一些粗鄙之人，唯独他的姐夫接受过文化教育。作为一名孤儿，皮普只能和自己的姐姐和姐夫生活在一起。因此，皮普从小就在贫穷、充满了责骂、嘲讽的环境中成长。但是憨厚、忠实、善良的乔却给我了他关心。因此，他整个童年的最大的梦想也不过是期望像铁匠姐夫乔一样做一个铁匠。虽然辛苦，但至少能够养活自己，过着未定的生活。那时的皮普是如此天真、善良，甚至选择去帮助那个出现在墓地的可怜的逃犯而非报警。
当他受雇于沙堤斯庄园时，皮普的内心开始悄悄发生着变化，作为一个铁匠再也不是他的梦想了。首先在那里他遇到一见倾心的女孩艾斯黛拉。她不但漂亮，而且举手投足间散发着优雅与高贵。他幻想着能够与她坠入爱河，共同一起幸福而甜蜜地生活在一起。然后，现实是残酷的。高傲的艾斯黛拉对皮普毫不在意，总是以一种轻慢、鄙视的态度对待皮普的迷恋和热情。出身低下的他也没有勇气表白，遭遇更多的是他人傲慢的态度（周道凤. 2014）。庄园的生活让他看到了华丽的上层社会的生活，促使他意识到自己出身的卑微，举止的粗俗和生活的平凡。上流社会的生活如同一块入水的石头，在皮普的心中激起层层涟漪。从此，皮普的生活失去了往日的平静。皮普开始变了。他讨厌自己的平凡，讨厌自己的出身“我认为我要变成一个不平凡的人...每逢进屋就餐时，我就会感到这地方、这吃的东西粗俗差劲…这个家使我羞愧难当…（狄更斯 1990：63）。” “…我再也不喜欢乔的那个行当了… （狄更斯 1990：128-129）”。想提高自己的地位，成为上流社会的绅士，过着奢侈生活的欲望在皮普的心中与日俱增。
2.伦敦求学时期。虽然对上流社会生活充满了渴望与幻想，但苦于自己的出身，皮普的梦想一直难以实现。直到有一天有人愿意资助他到伦敦上学，并让他过上了上流社会的生活。“…再见吧，我童年时光令人厌倦的老相识，我即将奔赴伦敦，即将尊贵无比。我再不会再铁匠铺以打铁为生，再不会再这里和你们为伍（狄更斯 1990：142）！”这是作者对皮普在出发去伦敦前的一段心理描写。可以看出皮普对自己不堪的过去的诀别。在那无比奢侈、放纵的物质生活中，皮普的内心世界发生着改变。他不仅深深厌恶自己的出身以及卑贱的过去，也开始慢慢变成了一个冷漠、高傲、嫌贫爱富、虚伪的所谓的上流绅士。甚至嫌弃唯一给童年的他带来温暖的乔。当乔到伦敦看望皮普时，皮普却在想：“我们两人的地位如此不一致，如果利用金钱的力量可使他不来，我宁愿付给他钱（狄更斯 1990：191）。”
3.梦想破灭，道德回归。这种富有的、奢靡的生活仅仅持续了几年的时间。所有的一切就在皮普真正资助人的出现戛然而止。原来他真正的资助人并不是贾格斯律师，而是他多年前曾经帮助过的一名逃犯。这个事实是皮普无法接受的，因为那时的他，是如此地鄙视这类人。然后各种变故却是接踵而来，并对皮普产出了深刻的影响。首先是资助人的被捕，使得所有财产充公。皮普立刻从上流社会跌落到一无所有，甚至债台高筑。接二连三的打击令皮普在物质和精神上跌到谷底，一蹶不振。是善良的乔再次来到他的身边，伸出了援助之手，细心地照顾、开导、安慰他，甚至帮他减轻债务。这所发生的一切，促使皮普不断地反省自己。“乔依然是当年的乔，一点也没有变。过去…和现在…一样。…纯朴忠实，…纯洁正直（狄更斯 1990：412）。”通过不断地自我反省和谴责，皮普终于认识到了自己的错误，良知上幡然醒悟，精神上获得新生。他放下了所有一切仇恨和虚幻的美梦并开始了新的生活。在朋友的帮助下，经过多年的努力，自食其力地创造了自己美好的新生活，终于实现了自己最初的远大梦想（陈颍. 2007）。
三、《远大前程》的教育意义
《远大前程》描写了皮普从一个单纯、不谙世事的孤儿变成一个势力的假贵族，最后再到本性回归，逐渐成熟的成长过程，充分体现了作者对社会道德准则和成长等问题的思考。首先是在任何时期，一个人应该始终保持善良、忠实的本性。皮普在经历一场精神危机后，最终本性得到回归，这才有了之后圆满的结局。其次是在一个人的成长过程中，指引者的作用不容忽视。在《远大前程》中，乔正是皮普的成长指引者和道德榜样。是乔的爱、行为和人格促使皮普去反省，在皮普的成长道路上具有不可或缺的重要性。最后就是苦难和奋斗意识。皮普最初平淡、波澜不惊的生活令他天真简单幼稚。但在经历了梦想破灭、债台高筑、面临牢狱之灾时，在姐夫的感化下，逐渐成长成熟，由此可见磨难是一个人的成长成熟催化剂。当然，梦想的实现是需要个人的奋斗。皮普最终也是通过自己在海外的多年奋斗而实现自己的远大前程。
综上所述，《远大前程》是一部具有深刻社会和教育意义的小说。给予年轻一代，特别是正处于寻找真正自我的青年大学生以启示，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并找到他们真正的自我。阅读《远大前程》这一类的成长小说，不仅有利于提高当代青年学生的人文素质。透过虚拟化的人类社会，以善恶的价值判断为表达方式，陶冶情操，提升素质（孟志明. 2013），而且能够鼓舞、激励和振奋大学生，使他们走出迷茫和困惑，找到前进的方向和动力。
参考文献：
[1]H.M艾布拉姆斯.朱金鹏，朱荔译.欧美文学术语词典[M].北京：北京大学出版社，1990.
[2]孟志明.狄更斯成长小说与大学生的人文素质教育[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013.（09）.
[3]陈颍.现实的批判、道德的弘扬、人性的探索-浅析狄更斯小说的思想观念[J].学术交流，（01）.2007.
[4]狄更斯著.王科一.远大前程[M].上海：上海译文出版社，1990.
[5]周道凤.查尔斯·狄更斯名著《远大前程》中皮普性格变化[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014.（01）.
【关键词】成长小说 《远大前程》 皮普 成长
查尔斯·狄更斯（1812—1870）是最伟大的英国批判现实主义作家之一，《远大前程》是他晚期创作的一部堪称完美的作品，也是他的主要三部成长小说之一。在这本小说中，他用平易的第一人称、幽默诙谐的笔调，描述了皮普的跌宕起伏的人生经历，充分展现了皮普在成长中性格的逐渐成熟和自我价值的确定过程。由此体现了这部小说的一个重要的主题之一：成长主题。它不仅给当时的那个时代社会产生了巨大的影响，直至今日，也依然吸引和引导并启发着它的读者去思考。
一、成长小说
成长小说（Bildungsroman，源于德语）最早可以追溯到17世纪的德国，盛行于18世纪末、19世纪初的一种新型小说体裁。Bildungs意为描写、刻画和塑造，roman则为小说之意。英国是成长小说发展史的重要国家之一，狄更斯是19世纪最具代表的作家。他的三部成长小说——《远大前程》、《大卫·科波菲尔》和《雾都孤儿》堪称是成长小说的经典之作。
成长小说的主题主要是叙述主人公从幼年开始的种种经历，尤其是在心理和精神上遭遇一定的危机，然后逐渐长大成人并褪去自身幼稚，走向成熟。成长小说为读者不仅描述了主人公在社会生活中的起伏经历和感受，而且充分展现了主人公思想发展和性格塑造的过程。国内学者把成长小说的特征归纳为以下几点：叙事的内容是人物的成长，具有亲历性；结构具有模式化：幼稚—诱惑—出走—迷茫—考验—顿悟—自我认识；具有一定的社会启蒙教育意义。总而言之，成长小说是一种描绘和探索主人公在精神、道德、心理的演变和发展的小说。
二、《远大前程》中皮普的成长历程
1.童年时期。在维多利亚时代的英国，平民阶层的人们生活清贫，为了温饱而挣扎的人们接受教育的机会是渺小的。几乎所有皮普周围都是一些粗鄙之人，唯独他的姐夫接受过文化教育。作为一名孤儿，皮普只能和自己的姐姐和姐夫生活在一起。因此，皮普从小就在贫穷、充满了责骂、嘲讽的环境中成长。但是憨厚、忠实、善良的乔却给我了他关心。因此，他整个童年的最大的梦想也不过是期望像铁匠姐夫乔一样做一个铁匠。虽然辛苦，但至少能够养活自己，过着未定的生活。那时的皮普是如此天真、善良，甚至选择去帮助那个出现在墓地的可怜的逃犯而非报警。
当他受雇于沙堤斯庄园时，皮普的内心开始悄悄发生着变化，作为一个铁匠再也不是他的梦想了。首先在那里他遇到一见倾心的女孩艾斯黛拉。她不但漂亮，而且举手投足间散发着优雅与高贵。他幻想着能够与她坠入爱河，共同一起幸福而甜蜜地生活在一起。然后，现实是残酷的。高傲的艾斯黛拉对皮普毫不在意，总是以一种轻慢、鄙视的态度对待皮普的迷恋和热情。出身低下的他也没有勇气表白，遭遇更多的是他人傲慢的态度（周道凤. 2014）。庄园的生活让他看到了华丽的上层社会的生活，促使他意识到自己出身的卑微，举止的粗俗和生活的平凡。上流社会的生活如同一块入水的石头，在皮普的心中激起层层涟漪。从此，皮普的生活失去了往日的平静。皮普开始变了。他讨厌自己的平凡，讨厌自己的出身“我认为我要变成一个不平凡的人...每逢进屋就餐时，我就会感到这地方、这吃的东西粗俗差劲…这个家使我羞愧难当…（狄更斯 1990：63）。” “…我再也不喜欢乔的那个行当了… （狄更斯 1990：128-129）”。想提高自己的地位，成为上流社会的绅士，过着奢侈生活的欲望在皮普的心中与日俱增。
2.伦敦求学时期。虽然对上流社会生活充满了渴望与幻想，但苦于自己的出身，皮普的梦想一直难以实现。直到有一天有人愿意资助他到伦敦上学，并让他过上了上流社会的生活。“…再见吧，我童年时光令人厌倦的老相识，我即将奔赴伦敦，即将尊贵无比。我再不会再铁匠铺以打铁为生，再不会再这里和你们为伍（狄更斯 1990：142）！”这是作者对皮普在出发去伦敦前的一段心理描写。可以看出皮普对自己不堪的过去的诀别。在那无比奢侈、放纵的物质生活中，皮普的内心世界发生着改变。他不仅深深厌恶自己的出身以及卑贱的过去，也开始慢慢变成了一个冷漠、高傲、嫌贫爱富、虚伪的所谓的上流绅士。甚至嫌弃唯一给童年的他带来温暖的乔。当乔到伦敦看望皮普时，皮普却在想：“我们两人的地位如此不一致，如果利用金钱的力量可使他不来，我宁愿付给他钱（狄更斯 1990：191）。”
3.梦想破灭，道德回归。这种富有的、奢靡的生活仅仅持续了几年的时间。所有的一切就在皮普真正资助人的出现戛然而止。原来他真正的资助人并不是贾格斯律师，而是他多年前曾经帮助过的一名逃犯。这个事实是皮普无法接受的，因为那时的他，是如此地鄙视这类人。然后各种变故却是接踵而来，并对皮普产出了深刻的影响。首先是资助人的被捕，使得所有财产充公。皮普立刻从上流社会跌落到一无所有，甚至债台高筑。接二连三的打击令皮普在物质和精神上跌到谷底，一蹶不振。是善良的乔再次来到他的身边，伸出了援助之手，细心地照顾、开导、安慰他，甚至帮他减轻债务。这所发生的一切，促使皮普不断地反省自己。“乔依然是当年的乔，一点也没有变。过去…和现在…一样。…纯朴忠实，…纯洁正直（狄更斯 1990：412）。”通过不断地自我反省和谴责，皮普终于认识到了自己的错误，良知上幡然醒悟，精神上获得新生。他放下了所有一切仇恨和虚幻的美梦并开始了新的生活。在朋友的帮助下，经过多年的努力，自食其力地创造了自己美好的新生活，终于实现了自己最初的远大梦想（陈颍. 2007）。
三、《远大前程》的教育意义
《远大前程》描写了皮普从一个单纯、不谙世事的孤儿变成一个势力的假贵族，最后再到本性回归，逐渐成熟的成长过程，充分体现了作者对社会道德准则和成长等问题的思考。首先是在任何时期，一个人应该始终保持善良、忠实的本性。皮普在经历一场精神危机后，最终本性得到回归，这才有了之后圆满的结局。其次是在一个人的成长过程中，指引者的作用不容忽视。在《远大前程》中，乔正是皮普的成长指引者和道德榜样。是乔的爱、行为和人格促使皮普去反省，在皮普的成长道路上具有不可或缺的重要性。最后就是苦难和奋斗意识。皮普最初平淡、波澜不惊的生活令他天真简单幼稚。但在经历了梦想破灭、债台高筑、面临牢狱之灾时，在姐夫的感化下，逐渐成长成熟，由此可见磨难是一个人的成长成熟催化剂。当然，梦想的实现是需要个人的奋斗。皮普最终也是通过自己在海外的多年奋斗而实现自己的远大前程。
综上所述，《远大前程》是一部具有深刻社会和教育意义的小说。给予年轻一代，特别是正处于寻找真正自我的青年大学生以启示，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并找到他们真正的自我。阅读《远大前程》这一类的成长小说，不仅有利于提高当代青年学生的人文素质。透过虚拟化的人类社会，以善恶的价值判断为表达方式，陶冶情操，提升素质（孟志明. 2013），而且能够鼓舞、激励和振奋大学生，使他们走出迷茫和困惑，找到前进的方向和动力。
参考文献：
[1]H.M艾布拉姆斯.朱金鹏，朱荔译.欧美文学术语词典[M].北京：北京大学出版社，1990.
[2]孟志明.狄更斯成长小说与大学生的人文素质教育[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013.（09）.
[3]陈颍.现实的批判、道德的弘扬、人性的探索-浅析狄更斯小说的思想观念[J].学术交流，（01）.2007.
[4]狄更斯著.王科一.远大前程[M].上海：上海译文出版社，1990.
[5]周道凤.查尔斯·狄更斯名著《远大前程》中皮普性格变化[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014.（01）.