在课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，提高课堂教学效率，是每位数学教师必须面对的问题，也一直是广大教学教师在实践中努力探索的课题。我就自己教学实践中的几点体会来与大家共享。
　　一、深钻教材正确把握教材的精神实质是提高课堂效率的基本保证
　　如我在教学人教版五年级上册观察物体例3时，乍一看教材，认为太简单，只要学生能说出从正面、左侧面、上面看到的平面图形就可以了，教学时准备一带而过。可是当我结合教参，认真解读教材时才发现要教好这节课，并不是一件容易的事情。教材中蓝精灵的一句不起眼的话“还有别的摆法吗？”就有很多文章可做，它需要通过不同的摆法让学生观察，探讨出不同的物体在同一方向观察到的图形有可能相同，有可能不同，并且还要让学生领悟到依据一、两个方向看到的立体图形是不能确定物体的形状等知识点。可见深钻教材、把握教材新知的生长点及教材的深度、广度，深刻理解编者的意图，对教者提高课堂教学效率起作至关重要的作用，它是提高课堂教学效率的基本保证。
　　二、教学手段的多样化是提高课堂效率的有效途径
　　首先是现代化的教学手段多媒体的使用，它不仅节省了很多抄题的时间，而且还让学生实实在在地感受到身临其境的感觉，有很强的真实感、动态感。
　　如我在教学简单统计中的数据的收集和整理例1时，利用多媒体辅助教学，把课本上的插图变成实景，让学生坐在教室里观看大屏幕上的有声有图的摩托车、小汽车、大客车、载重车一辆辆地通过路口，并用画正字的方法记录、收集着这些原始数据，再来进行整理和统计，这样学生充分体会到实地收集数据的快感。因此课堂上注意力高度集中，学习兴趣也非常浓厚，收到了较好的教学效果，大大地提高了课堂效率。
　　其次，培养学生自主探究、合作交流的学习方式，也是提高课堂效率的一种有效途径。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征，它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时在课堂上给了学生自主、合作的机会，培养了学生团体的合作和竞争意识，而且学生也能很好地容入到课堂中去，给学生多一点表现自己的机会，多一点创造的信心，为学生发展提供了更广阔的空间和成功的体验，这样对课堂教学的有效性也有很大的促进作用。
　　三、联系生活实际，提高课堂效率
　　<<数学课程标准>>指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。如在教学整百整千数的口算加减法时，开课时先播放从学生熟悉的中百仓储门前购物的热闹场面 ，然后带学生到中百的家电城去观看，根据各种家电的价格提出很多加减法的数学问题来导课，学生感到亲切、自然，学生兴趣也很高。
　　四、教师的教学观念、教师的基本素质直接影响课堂教学效率
　　教学观念不解决，没有扎实的教学基本功，再好的教材、再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。因此教师要不断学习，不断更新教育观念，这样才不会被社会淘汰。
　　总之，提高课堂教学效率方法很多，仁者见仁，智者见智，正如人们所说教学有法，教无定法，贵在得法。只要大家做教学的有心人，不断实践，不断探索，一定会发现更多更好的方法，去引导学生，服务教学，都会在教坛上展现自己精彩的人生，获得丰硕成果。