【摘 要】
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由于聋生存在听力障碍,没有言语能力,故其理解能力、逻辑思维能力、创新能力与健听人相比较差。针对这一情况,聋校教师在日常教学中一般采用接受式学习的教学模式。但聋校一
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由于聋生存在听力障碍,没有言语能力,故其理解能力、逻辑思维能力、创新能力与健听人相比较差。针对这一情况,聋校教师在日常教学中一般采用接受式学习的教学模式。但聋校一直开设中小学信息技术课程,而其又是随着现代科学技术迅猛发展应运而生的学科,有着独特的教学模式,操作性强。与其他学科相比,它更加注重研究过程,重视应用和个体的体验及全员参与,注重培养学生的学习兴趣和思维能力。故聋校信息技术教师应积极开展逐层探究式学习教学模式。
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