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【中图分类号】G424.21
小学语文课堂成功的尾声，可以使课堂充满活力，拓宽学生的课外阅读面，提升学生的想象空间，创造学生灵感的火花。古人说写文章要"凤头、熊腰、豹尾"，充分说明结尾的讲究与重要性，课堂教学尾声亦是如此。如何上出课堂教学精彩的尾声，从而达到"课虽尽而趣无穷的效果？"以下教法供探讨。一、文道式尾声
在教学即将尾声时，教师应启发学生，在总结"文"的同时，进行"道"的灌输。
如教学《只有一个地球》尾声时，教师可以这样结尾：读了这篇课文，我们都有一个共同的感觉，如果"不加节制地开采矿产"，"人们随意毁坏自然，不顾后果地滥用化学品"，就会造成的地球再生自然资源枯竭，生态失去平衡，人们赖以生存的自然环境恶化，受到惩罚和报复的终将是人类本身。我们应该怎样精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代呢？让学生搜集资料，谈体会，写感受。这样的尾声，不但紧扣了教材的"文"，而且还给学生上了一堂自觉"保护大自然"即"道"的思想教育课。二、复习式尾声
讲授内容之后，课尾指导学生将刚学到的知识，运用于口头或书面练习，让学生在实践中巩固所学的知识。
如教学《草船借箭》这篇课文尾声时，可以设计这样的填空练习：
因为（军中缺箭）结果（三天内向曹操巧借了十万支箭）
因为（周瑜嫉妒才干，想加害诸葛亮）结果（自叹不如）
这样在练习中结尾，既培养了学生分析能力，又点明了本单元"分清事情的前因后果"这一读写重点。三、讨论式尾声
目的在于训练学生思维的发散能力，培养他们健康的个性、创新的精神。
如教学《狼牙山五壮士》一文尾声时，教师可以这样设问：五壮士把敌人手里夺来的枪砸碎了，英勇地跳下了悬崖。如果是自己的枪，他们还"砸"么？这时，一部分学生同意"砸"，一部分学生不同意"砸"，于是就将他们分为两组展开讨论，各谈各的观点，批驳对方的观点。经过一场激烈的辩论，同学们都明白自己的枪同样砸，因为一个"砸"字，表达了五壮士强烈的爱国热情和对敌人的憎恨之意。
又如《穷人》一文，教学尾声时，可以这样启发：穷人桑娜和渔夫都有一颗善良的心，她家的生活本来就很困难，但终于还是收养了西蒙的两个孤儿。如果我们都像桑娜那样，人人献出一点爱，世界不就变得更加美好么？让我们共同欣赏歌曲《爱的奉献》吧！一曲终了，学生的情绪被调动起来，教者可以这时抓住机会，让学生讨论，桑娜家将怎样生活？结局怎样？请展开丰富的想象，续编这个故事。
四、激励式尾声
目的在于联系课文中心，培养学生努力学习，报效祖国。正如第斯多惠说过："教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"。
如教学《詹天佑》尾声时，可以这样激励学生：詹天佑这位中国工程师，在清政府腐败无能，外国人嘲笑、要挟、蔑视，再加上工程巨大，设备简陋，技术落后、山势恶劣的情况下，实现了中国人自己设计，自己修筑铁路成功的梦想，大涨中国人的志气。今天，我们的祖国还不发达，日本无耻地霸占我们的钓鱼岛、菲律宾这样一个盛产香蕉和菲佣的国家，竟也对我国南海垂涎欲滴......时至今日，我们仍然需要很多像詹天佑这样的人才，他们就在你们的中间，你们是祖国的希望，祖国的栋梁，我们又能不能为祖国为人民争光添彩呢？下课后，大家写篇读后感吧？五、畅想式尾声
目的在于结合课文内容，启发引导学生畅想美好的未来，激发崇高的理想。
如《蝙蝠和雷达》一文教学的尾声时，教师可以这样启发：科学家模仿蝙蝠探路的方法，研制出了雷达；牛顿从苹果落地，发现了万有引力定律；有位小朋友看到妈妈切土豆片沾刀，经过各种尝试，发明了不沾刀的双面菜刀......在生活中，只要我们用心去观察、分析、思考、实践，我想，我们也会成为发明家、科学家。学生听了，都会提高创新的意识，知道从生活点滴中挖掘无穷的创造力。六、游戏式尾声
临近课尾，学生会感到疲倦，注意力开始分散，为了保持学生高涨的学习兴趣，活跃课堂气氛，可用游戏方法作结，让学生在玩中求知。
比如：1.画一画，在教学《索溪峪的野》一课尾声时，可以让学生画一画"一线天"、"百丈峡"、"热恋情人"、"窈窕淑女"的山，感受索溪峪山的形态美，感受索溪峪山"惊险的美"、"磅礴的美"、"随心所欲、不拘一格的美"。
2. 唱一唱，如教学《长城》尾声时，可以让学生唱《长城长》，让学生体会到我国古代劳动人民的智慧和力量。学习《春风吹》后，教学生唱《春天在哪里》的歌曲，让学生感受到盎然的春意。学习《王二小》后，教学生唱《歌唱二小放牛郎》，让学生在悲壮的歌曲中，受到爱国主义教育。
3. 赛一赛，让学生用开火车的形式，依次成语接龙。如《世纪宝典》教学尾声时，可以这样设计：世纪宝鼎、鼎志昌盛、盛气凌人、人才辈出、出生入死、死里逃生、生龙活虎......这样的尾声，可以拓展学生的思维，激发学生动脑的热情。
当然，小学语文课堂教学尾声的艺术很多，但它必须有利于培养学生的能力，拓宽学生的思维，树立爱国思想，增强社会责任感，激发学生积极主动的探索精神。
小学语文课堂成功的尾声，可以使课堂充满活力，拓宽学生的课外阅读面，提升学生的想象空间，创造学生灵感的火花。古人说写文章要"凤头、熊腰、豹尾"，充分说明结尾的讲究与重要性，课堂教学尾声亦是如此。如何上出课堂教学精彩的尾声，从而达到"课虽尽而趣无穷的效果？"以下教法供探讨。一、文道式尾声
在教学即将尾声时，教师应启发学生，在总结"文"的同时，进行"道"的灌输。
如教学《只有一个地球》尾声时，教师可以这样结尾：读了这篇课文，我们都有一个共同的感觉，如果"不加节制地开采矿产"，"人们随意毁坏自然，不顾后果地滥用化学品"，就会造成的地球再生自然资源枯竭，生态失去平衡，人们赖以生存的自然环境恶化，受到惩罚和报复的终将是人类本身。我们应该怎样精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代呢？让学生搜集资料，谈体会，写感受。这样的尾声，不但紧扣了教材的"文"，而且还给学生上了一堂自觉"保护大自然"即"道"的思想教育课。二、复习式尾声
讲授内容之后，课尾指导学生将刚学到的知识，运用于口头或书面练习，让学生在实践中巩固所学的知识。
如教学《草船借箭》这篇课文尾声时，可以设计这样的填空练习：
因为（军中缺箭）结果（三天内向曹操巧借了十万支箭）
因为（周瑜嫉妒才干，想加害诸葛亮）结果（自叹不如）
这样在练习中结尾，既培养了学生分析能力，又点明了本单元"分清事情的前因后果"这一读写重点。三、讨论式尾声
目的在于训练学生思维的发散能力，培养他们健康的个性、创新的精神。
如教学《狼牙山五壮士》一文尾声时，教师可以这样设问：五壮士把敌人手里夺来的枪砸碎了，英勇地跳下了悬崖。如果是自己的枪，他们还"砸"么？这时，一部分学生同意"砸"，一部分学生不同意"砸"，于是就将他们分为两组展开讨论，各谈各的观点，批驳对方的观点。经过一场激烈的辩论，同学们都明白自己的枪同样砸，因为一个"砸"字，表达了五壮士强烈的爱国热情和对敌人的憎恨之意。
又如《穷人》一文，教学尾声时，可以这样启发：穷人桑娜和渔夫都有一颗善良的心，她家的生活本来就很困难，但终于还是收养了西蒙的两个孤儿。如果我们都像桑娜那样，人人献出一点爱，世界不就变得更加美好么？让我们共同欣赏歌曲《爱的奉献》吧！一曲终了，学生的情绪被调动起来，教者可以这时抓住机会，让学生讨论，桑娜家将怎样生活？结局怎样？请展开丰富的想象，续编这个故事。
四、激励式尾声
目的在于联系课文中心，培养学生努力学习，报效祖国。正如第斯多惠说过："教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"。
如教学《詹天佑》尾声时，可以这样激励学生：詹天佑这位中国工程师，在清政府腐败无能，外国人嘲笑、要挟、蔑视，再加上工程巨大，设备简陋，技术落后、山势恶劣的情况下，实现了中国人自己设计，自己修筑铁路成功的梦想，大涨中国人的志气。今天，我们的祖国还不发达，日本无耻地霸占我们的钓鱼岛、菲律宾这样一个盛产香蕉和菲佣的国家，竟也对我国南海垂涎欲滴......时至今日，我们仍然需要很多像詹天佑这样的人才，他们就在你们的中间，你们是祖国的希望，祖国的栋梁，我们又能不能为祖国为人民争光添彩呢？下课后，大家写篇读后感吧？五、畅想式尾声
目的在于结合课文内容，启发引导学生畅想美好的未来，激发崇高的理想。
如《蝙蝠和雷达》一文教学的尾声时，教师可以这样启发：科学家模仿蝙蝠探路的方法，研制出了雷达；牛顿从苹果落地，发现了万有引力定律；有位小朋友看到妈妈切土豆片沾刀，经过各种尝试，发明了不沾刀的双面菜刀......在生活中，只要我们用心去观察、分析、思考、实践，我想，我们也会成为发明家、科学家。学生听了，都会提高创新的意识，知道从生活点滴中挖掘无穷的创造力。六、游戏式尾声
临近课尾，学生会感到疲倦，注意力开始分散，为了保持学生高涨的学习兴趣，活跃课堂气氛，可用游戏方法作结，让学生在玩中求知。
比如：1.画一画，在教学《索溪峪的野》一课尾声时，可以让学生画一画"一线天"、"百丈峡"、"热恋情人"、"窈窕淑女"的山，感受索溪峪山的形态美，感受索溪峪山"惊险的美"、"磅礴的美"、"随心所欲、不拘一格的美"。
2. 唱一唱，如教学《长城》尾声时，可以让学生唱《长城长》，让学生体会到我国古代劳动人民的智慧和力量。学习《春风吹》后，教学生唱《春天在哪里》的歌曲，让学生感受到盎然的春意。学习《王二小》后，教学生唱《歌唱二小放牛郎》，让学生在悲壮的歌曲中，受到爱国主义教育。
3. 赛一赛，让学生用开火车的形式，依次成语接龙。如《世纪宝典》教学尾声时，可以这样设计：世纪宝鼎、鼎志昌盛、盛气凌人、人才辈出、出生入死、死里逃生、生龙活虎......这样的尾声，可以拓展学生的思维，激发学生动脑的热情。
当然，小学语文课堂教学尾声的艺术很多，但它必须有利于培养学生的能力，拓宽学生的思维，树立爱国思想，增强社会责任感，激发学生积极主动的探索精神。