【摘 要】
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在信息化教学模式下,教师不再是传统课堂的中心,学生拥有更多的自主学习时间和空间,拥有更多自主权。这种教学模式的成效需要以学生良好的自主学习能力为前提和支撑。本文在
【基金项目】
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2018年重庆公共运输职业学院院级科研项目应用信息化手段提升高职英语教学效果的路径研究的部分研究成果(项目编号:YSKY2018-20).
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在信息化教学模式下,教师不再是传统课堂的中心,学生拥有更多的自主学习时间和空间,拥有更多自主权。这种教学模式的成效需要以学生良好的自主学习能力为前提和支撑。本文在分析高职学生自主学习情况的同时,深入探讨学生有效自主学习的几个环节,建立自主学习模型,并探索一条行之有效的、能促进高职学生英语学科自主学习的教学之路。
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