【摘 要】
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摘 要：介紹了从2印1学年起，我国开始的新一轮的中小学体育课程改革的基本理念与设计思路出了简要的评价。 关 键 词：体育课程；课程改革；基本理念 中图分类号：C807．01 文献标识码：A 文章编号：1006—7116(2003)02—0008—04
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摘 要：介紹了从2印1学年起，我国开始的新一轮的中小学体育课程改革的基本理念与设计思路出了简要的评价。
关 键 词：体育课程；课程改革；基本理念
中图分类号：C807．01
文献标识码：A
文章编号：1006—7116(2003)02—0008—04
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摘 要：在当前的学校课程组成结构之中，数学课程依旧是学生必须要完成的重点知识内容，也是基础课程之一。对于学生来说，数学课程知识应该是基础知识中最为复杂的知识内容，毕竟数学知识相对来说需要学生运用到一定的逻辑思想和空间思维。尤其是到了初中阶段，对于这两个方面的工作要求更是高。所以更需要教师在实际的教学环境和工作中，选择好合适的教学方式来落实相关的教学整合设计工作，从而才能够有效的推动学生获得发展。因
摘 要：在小学课程中，数学属于一门比较重要的课程，教师想要将教学活动变得更为生动形象，一般都会采取比较生活化的教学手段。不过，很多教师并不了解教学生活化的相关理念，无法处理好数学和生活之间的关系，导致小学数学教学生活化存在着很大误区。所以，处于新课程改革阶段，小学数学教师需要寻找相关改进方法，以提升小学数学教学水平。 关键词：小学数学;生活化;应用 前言： 随着小学数学教学的不断推进，更多的
摘 要：在初中阶段，对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解陈述的材料;能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中，有许多学生不喜欢应用题，对应用题产生胆怯心理，以至于在考试中不知所措，失分较多。因此应用题教学也是初中阶段的数学教学当中的难点，还需要教师在应用题教学方面实施教学策略创新，为学生的数学能力提升提供保障。
摘 要：新课改背景下，初中数学教学模式为更好的适应新的发展要求，逐渐发生改变。微课应用于初中数学教学当中，可以让学生根据自身实际学习需求，选择相应的知识点教学视频，进行更具针对性的学习，以此巩固自己的薄弱环节，提高数学学习效率。对此，本文就微课在初中数学教学中的具体应用进行了分析与探讨，以供参考。 关键词：微课;初中数学教学;应用 微课教学模式能够将知识板块化整为零，然后进行更加细致的讲解，灵
摘 要： 本文通过对一组例题的分析讲解，主要探讨了如何利用向量法来求解几何习题的方法和途径。 关键词： 向量法;求解;几何习题 在数学教学中，培养学生的解题能力是教学的目的之一。解题教学不仅是帮助学生理解、掌握和巩固所学知识的手段，而且也是培养学生思维能力的重要途径。 向量在几何、代数和分析等众多领域里有着广泛的应用，使用向量法解题，构思巧妙，运算简单。本文仅就向量在求解几何习题中的应用作一
摘 要：小学数学课堂教学模式随着新课改的持续深入发展不断的发生着改变。小学阶段是学习数学的启蒙阶段，在教学过程中引入合作学习教学法能显著的提升小学生学习数学的效率，同时也符合新课标提出的使用有意义的学习方式的要求。合作学习是一种比“个体学习”与“竞争学习”更加具有优势的学习方式。因此小学数学教师要创新和完善教学策略，要在教学中恰当的使用合作学习的教学方法，要给予小学生合作学习和交流的空间和时间，要
摘 要：在教学实践中，小学生常常会因为解决不了复杂的分数题和百分数题而陷入苦恼，教师对此也曾无能为力。但是随着素质教育的推进，教师一改传统教学方式的教学理念，开拓新的教学方式，积极地采用画图法协助学生解答难题，能够将题目的信息以更为形象的方式进行展示，协助学生理清思路，为解答难题奠定基础。同时，对于培养学生独立思考的能力、开发学生的创新性思维有一定的作用。本文围绕如何应用画图法解决小学数学复杂分数
摘 要：随着新课程改革的不断深化，小学数学也是注入了新的思想，而数学作为教学中必不可少的部分，充分地锻炼了学生的逻辑思维，而在其理论思想中，数形结合是一种重要的数学思，激发了学生对数学的兴趣，在“数”与“形”之间相互转化，简单而又复杂，抽象而又具体，让学生对其产生了浓厚的兴趣。 关键词：小学数学;数形结合;应用 就现在的教学而言，越来越多的老师和家长非常重视学生的数学成绩，而数学是由数字、图形
摘 要：在当前新课改持续更新的背景下，数学老师在不断探究课堂教学改进方法的过程中认识到了课堂提问的重要性，在当前数学教师的课堂实践过程中已经较多地运用课堂提问的方法，以问题导学法，阶梯性教学问题的设置来保障课堂数学学习的有效性。 关键词：问题导学法;初中数学;课堂教学 引言： 在数学教学的过程中，学生与教师的互动可以使教师更好的了解到学生的学习状态，同时根据学生的反馈及时的调整教师的课堂组织
摘 要：随着社会经济的不断发展，信息技术被广泛的应用到了人们的生活中。在新课改的背景下，教师可以信息技术与课堂教学结合，促进高中数学教学的改革和发展。高中数学教学对学生的思维能力和逻辑能力提出了较高的要求，教师不能单凭课本进行教学，而是应该运用信息技术拓展教学内容，开展多样化的高中数学课堂教学。鉴于此，本文对高中数学教学中信息技术的应用策略进行了探索。 关键词：高中数学;信息技术;应用策略 数