【摘 要】
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语文阅读能力是学生所要掌握的必要学习能力,但在统编语文新教材具体的教学过程中,教师发现阅读依然是学生语文学习的薄弱项。究其原因,很大程度上是由于教师对于统编教材中
【基金项目】
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厦门市集美区教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“运用比较阅读促进小学高段学生深度阅读的行动研究”(课题编号:19025)的阶段性研究成果
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语文阅读能力是学生所要掌握的必要学习能力,但在统编语文新教材具体的教学过程中,教师发现阅读依然是学生语文学习的薄弱项。究其原因,很大程度上是由于教师对于统编教材中的语文要素没有精准把握,缺乏"单元整体导学"的理念。因此,教师应以"单元语文要素"为核心,进行单元整体导学设计,让学生经历从学习到实践,最终走向迁移运用的完整学习过程,落实语文要素,以促进学生从习得知识向掌握能力转化,并最终养成语文核心素养。
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