【摘 要】
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【摘要】数学课，在很多人的印象中它就是枯燥乏味的，特别是小学数学，天性爱玩的小学生更是很难对数学产生兴趣，因为它不像语文课那样有吸引人的故事情节可以陶冶情操，不像音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不像美术课那样有美丽的图画使人赏心悦目、不像体育课那样可以运动身体使人放松心情，数学课堂若趣味十足，学生就能在轻松的氛围内喜欢数学、学习数学。 【关键词】课堂;趣味;兴趣;积极;投入 其实笔者觉得关
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【摘要】数学课，在很多人的印象中它就是枯燥乏味的，特别是小学数学，天性爱玩的小学生更是很难对数学产生兴趣，因为它不像语文课那样有吸引人的故事情节可以陶冶情操，不像音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不像美术课那样有美丽的图画使人赏心悦目、不像体育课那样可以运动身体使人放松心情，数学课堂若趣味十足，学生就能在轻松的氛围内喜欢数学、学习数学。
【关键词】课堂;趣味;兴趣;积极;投入
其实笔者觉得关键是如何有趣地把课堂40分“活”起来。把学生注意力吸引住了，学生有兴趣了，他们自然积极地参与其中。所以笔者把数学课堂的趣味性来引领学生自觉全员参与、激情投入、动手操作，使小学生在愉悦、宽松、和谐、有趣的氛围中接受知识、理解知识，运用知识。从教学的那么多年里，笔者总结出以下几点经验：
一、有趣导入的吸引
教学不仅是一种手段，更是一种艺术。要使学生一开始就全心投入，导入占着很重要的作用。有趣的导入也是为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，数学源于生活、更高于生活。“良好的开端等于成功了一半”导入设计得巧妙、合理的话，就能激发学生的兴趣和求知欲。常见的导入有以下几种：
1.情景导入
（1）音乐导入
小学生都喜欢有趣的歌谣，儿歌能使人心情愉悦，例如，在上四年级《字母表示数》，上课之前播放课件音乐“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”学生跟着哼唱，朗朗上口的时候出示书本内容练习：“一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴，五只青蛙五张嘴，十只青蛙十张嘴，一百只青蛙一百张嘴”你能用一句话表示这一首儿歌吗？
“N只青蛙（
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