苏珊·桑塔格（Susan Sontag）在《疾病的隐喻》（Illness as Metaphor and AIDS and Its Metaphors）中指出，任何一种病因不明、医治无效的重疾，都充斥着意义，没有比赋予疾病某种意义更具有惩罚性的了。她反思并批判了如结核病、艾滋病、癌症等在社会中被赋予隐喻，导致患者要承受一种加诸疾病之上的道德评判并陷入伦理困境。因此，她提出，疾病不应该带有任何隐喻，
在小学英语教学中,教师除了要科学地规划课堂教学的内容,给学生带来更多有价值的知识之外,还需要能够重视对于课后英语作业的设计,使其能够满足课堂教学的延伸需求,强化学生在课后对于课堂知识的巩固。尤其是在当前双减政策的背景下,作业更是成为每一个教师都需要考虑的重点问题,是否能够按照双减的要求布置合理的作业,是否能够通过作业设计完成增效减负的目标,这都给英语教师提出了工作中的挑战。因此,教师应该基于小学英
＜正＞生长是每个生命逐渐成长、逐渐趋于成熟的发展过程。课堂上，教师若能基于学生的本性，组织顺应学生本性的语文教学活动，真正站在学生的角度发现和解决问题，学生就能真正得以生长。那么，如何在语文课堂中实现学生的生长呢？在教育改革背景下，语文教学要以提高学生的语文学科核心素养为目标进行语言、思维、审美、文化等能力的积极实践。统编本教材以“双线组元”的形式，
为了提升输电线路的巡检效率，文中针对无人机智能巡检平台中的高精度数字图像的识别技术进行了研究。在对输变电设备巡检场景下的图像完成预处理之后，引入了一种基于相位一致性的检测方法对图像进行边缘检测，从而提取出有用信息。该方法对图像进行二维希尔伯特变化，其对于直线有较高的检测敏感度。为了对所提方法的有效性进行评估，基于AlexNet卷积神经网络搭建了图像识别平台，对图像处理的各个环节所消耗的时间进行计算
以数据结构课程为例，研究如何在计算机专业课中融入课程思政。提出在教学全过程融入课程思政，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等。对数据结构教学的全过程如何进行课程思政达到思政目标，设计总路线、提出总方案，分享了具体的思政元素挖掘和融入经验，构建了线上线下混合式的课程思政教学评价体系。
目的：观察针刺联合耳穴压豆治疗肝郁化火型失眠的临床疗效。方法：100例随机分为治疗组和对照组各50例，治疗组用针刺联合耳穴压豆治疗，对照组口服阿普唑仑片治疗。结果：总有效率治疗组86%，对照组66.67%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。两组治疗后匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）治疗组低于对照组（P＜0.05）。结论：针刺联合耳穴压豆治疗肝郁化火型失眠效果优于口服阿普唑仑片。
为给娄门鸭保护与开发利用提供科学的饲养管理依据，对娄门鸭生长发育规律进行研究。从0～10周龄对100只娄门鸭公鸭和100只母鸭分别进行个体称重，并统计群体均值。利用Gompertz、Logistic和Bertalanffy三种非线性模型对娄门鸭体重进行生长曲线拟合，并分析不同周龄生长速度、生长强度的变化趋势。结果发现，Bertalanffy模型对娄门鸭公鸭和母鸭的拟合效果均优于Gompertz和L