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本文以内生动力促学理论为指导,结合＂学伴用随＂原则探讨大学英语听说课堂教学新思路。笔者认为在内生动力促学和＂学伴用随＂的指导下大学英语听说课堂应当减少基于他人创造内容的练习,增加内容由学生自主创造的语言训练,激发学生内生表达动力,提高英语学习效率。
以内生动力促学指导英语听说课堂
【摘 要】
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本文以内生动力促学理论为指导,结合＂学伴用随＂原则探讨大学英语听说课堂教学新思路。笔者认为在内生动力促学和＂学伴用随＂的指导下大学英语听说课堂应当减少基于他人创造内容的
【机 构】
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郑州升达经贸管理学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2015年13期
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