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随着课改的深入，提高学生的研究性学习意识和能力已成为中学数学教师面临的重要任务。虽然新教材中的阅读材料和研究性课题为开展研究性学习起了很好的引导作用。但还要处理好一些观念和方法问题。才能实现课程目标。在本文中。笔者就结合自己的教学实践谈谈粗浅的认识和做法。
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