巧用微课带动音乐生本教育的实施

来源 :黑河教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ogldfish
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
音乐学科是艺术和声音相互融合的一门学科,其中蕴含着丰富的感情色彩,深受学生的喜爱.在信息技术的大背景下,为了更好地展现音乐课程教学的价值,教师在教学中可以适当运用微课构建生本课堂,让学生的音乐学习感受变得更加深刻.
其他文献
小学语文习作教学一直是小学语文教学的重点和难点,习作教学成为阻碍学生发展和提高语文素养及人文素养的一个瓶颈,成为小学语文教师的难题.新课改以来,广大一线小学语文教师根据《语文课程标准》精神,做出许多积极有益的探索,并努力付诸实践,试图寻求解决小学语文习作教学这一难点的途径,从而突破阻碍学生发展的瓶颈,开拓新时代小学语文教学的新局面.
信息时代,初中生需要广泛而有效地阅读大量外文资料开拓视野,逐步提高阅读能力.基于目前初中生阅读能力整体欠佳的状况,增加他们的阅读量,提高他们的阅读兴趣,培养他们的阅读技能势在必行.文章从分析学生阅读能力不足的原因入手,通过指导学生的阅读技巧、培养良好的阅读习惯几方面探讨如何提高初中生的英语阅读能力.
“听”“说”“读”“写”是小学生语文学习的基本功,为了发挥语文学科的工具性,教师在教学中一定要注重并强化学生的读写能力训练.一年级的学生刚刚入学,生活阅历少,各种能力还在萌芽期,对写话尤为陌生,教师要把训练学生的口语表达能力和书写能力放在首位.在不偏离课程标准的前提下,激发学生写话的热情和兴趣,让他们把平时看见的、听见的、想到的都能用语言表达出来,教师要在课上具体给予指导.
学生学习兴趣的培养,需要教师在课堂上采用不同的教学手段,以激发学生学习兴趣为主,把学生积极参与的动力通过丰富的教学方式方法展现出来,把外在激发内化为内在潜质,充分展现学生的学习主体意识.对于小学生来说,课堂教学中教师的引导至关重要,通过恰当的引导和激发,学生才会在学习过程中有更多收获.
阅读作为学生获取知识的有效途径之一,也是语文课堂教学的重要部分.在小学语文教学过程中,教师要通过引导学生阅读来帮助学生认识、积累汉字,提升学生的文化素养.在此过程中,教师不能忽视课外阅读,课外阅读和课堂阅读教学同步进行,才能够有效地拓宽学生的知识储备,陶冶学生的情操,促进学生更好地发展和成长.文章主要讲述了小学语文阅读教学中提升学生阅读能力的教学方法.
语文学习是一个长期积累的过程,写作能力的培养与发展同样也是一个需要耗时、耗力的大工程.看图写话是小学生接触写作训练的最初形式,低年级学生具有强烈的表达欲望,看图写话不仅是他们表达欲倾泻而出的载体,更是发展想象力、提升观察能力的主战场.看图写话的重要性毋庸累赘,文章就如何展开小学低年级看图写话训练,针对教学生看图,启发学生思维,引导学生畅所欲言等方面提出建议,旨在为推动小学低年级看图写话教学助力.
糖类是人体基本营养物质之一,本文从糖类的组成、性质、应用3个方面创设真实情境,引导学生通过问题导学完成课程内容,关注学业质量评价,使“教、学、评”一体化,促进学生化学学科核心素养的形成和发展.
2020年高考化学试题考查学生的信息整理能力,通过文字、数据、图表等形式提供信息,考查学生的信息识别、逻辑推理及归纳应用等核心能力.特别是山东新高考的不定项选择题,又增加了难度.用“数形结合”思想解决化学问题,找到隐含的条件,就能发现突破口.本文对部分高考试题进行分析,探讨这一方法的解题启示.
教育的发展对教师提出了更高的要求,因此教师越来越重视如何实现深度教学.深度教学是让学生深度参与教学过程且深刻把握学习内容的教学.相较于传统的教学,深度教学更尊重学生的主体性,也更关注学生对知识掌握的深度.为了能够将深度教学落实到高中化学课堂教学中,教师可以从多个方向出发进行深度教学的实践探索,进而不断促进高中生综合素养与能力的提升.因此,本文从深度备课、高质量问题、学科整合、合作探究、思辨5方面对高中化学课堂深度教学的实践研究展开探讨.
实验是高中化学的重要组成部分,也是获取化学知识最直观的方式,更是考查学生化学技能和学科核心素养的主要方式.笔者研究近几年的高考化学试题发现,实验的考查方式在逐渐发生变化:越来越注重学生综合能力的考查,解决问题的关键也由识记、理解转变为理解、分析.思维能力是学生正确解答化学试题必备的学科素养.本文基于实验基础知识和综合实验的考查,研究高考中实验考查的变化趋势,以指导学生掌握复习方向,提高复习效率.
期刊