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本文立足于读懂教材与学情认知的双轨,确定课堂练习设计方向,关注减去一些重复性的、复制性的习题,增加习题的训练价值。
减量与增值：指向关键素养的课堂练习设计——以“平均数”为例
【摘 要】
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本文立足于读懂教材与学情认知的双轨,确定课堂练习设计方向,关注减去一些重复性的、复制性的习题,增加习题的训练价值。
【机 构】
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莆田市城厢区南门学校教导处
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年05期
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