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科学探究是学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的一种实践活动.学生是否能很好地参与到科学探究的活动中,受到学生个体差异的影响.文章探讨在科学探究过程中如何实施差异教学,进而促进学生科学探究能力进一步提升.
实施差异教学,促进学生科学探究能力发展r——以“欧姆定律”一课为例
【摘 要】
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科学探究是学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的一种实践活动.学生是否能很好地参与到科学探究的活动中,受到学生个体差异的影响.文章探讨在科学探究过程中如何实施差异教学,进而促进学生科学探究能力进一步提升.
【机 构】
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浙江慈溪市凤湖初级中学 315311;浙江慈溪市附海初级中学 315332;浙江慈溪市教育局教研室 315300
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2022年2期
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