【摘 要】《机械基础》是中等职业学校机械类各专业的一门重要的主干技术基础课程，掌握机械设计的基本原理和设计方法是机械类专业学生应具备的能力。随着中等职业学校教学改革的不断深入，课程改革势在必行。必须以培养学生的创新能力和职业技能，以提高学生的综合素质、动手能力为目标，将教学内容进行重新整合。在职业教育的教学中，传统的教学方法已举步维艰，要想提高教学成果，现代教育技术就是提高学生综合素质的手段。近年来随着多媒体知识的介入与计算机软件的迅猛发展，我们开始把信息技术运用到教学中，在实践中，使我们的课程焕然一新，同时也在更新我们的教学观念。
　　【关键词】整合；现代教育技术；教学
　　一、整合的可能性
　　现代教育技术与《机械基础》进行有效整合必须具有两个必要条件，即：一要具有现代教学设备；二要有一支能熟练运用现代教学设备的师资队伍。而我校近年来为迎接省合格职教中心及国家级合格职教中心的验收，添置了大量的现代教学设备，同时学校为使这些设备能真正应用于教学，组织教师进行了一系列现代教育技术的培训，极大提高了教师对现代教育技术的认识及对现代教学设备的应用能力，也使我校现代教育技术与《机械基础》课程的有效整合成为可能并渐趋成熟。
　　二、整合的必然性
　　《机械基础》是中等职业技术学校机械、机电专业的一门必修专业基础课，是一门实践性很强的学科。教材中有大量机械传动结构图、原理图及系统图。传统教学过程中，教师一般通过展示模型、挂图或画直观图等手段来帮助学生建立一些感性认识。对于动态过程的分析往往只能通过教师的口头描述或画出动态过程中的几个典型状态加以说明，致使学生理解困难，甚至常会出现误解，教师的劳动强度也较大。因此，要提高教学效率，减轻学生的学习强度和教师的工作强度，必然呼唤一种新的教学方法来取代传统教学。通过近几年的教学实践，我认为将现代教育技术应用于《机械基础》课程教学，并进行有效整合，是一条行之有效的方法。
　　三、整合的可行性
　　将现代教育技术与《机械基础》课程进行有效整合，我认为教师首先应认真备课，备教材、备学生，并根据学生的认知规律找出教学过程中的重点、难点，然后利用现代教育技术将这些重点、难点进行处理，使原本学生难于理解、教师很难讲清的图形具有和实物相同的外观、运动过程及声效，并可按需要随时进行局部展现。如：在《机械基础》液压传动部分，让学生识读液压系统图时，学生对系统中的各种阀处于不同状态时液体的流动方向、流动路线及执行元件将产生的动作，往往难于搞清，此时若能利用现代教育技术制作一些多媒体课件，通过动态形式反映液压阀的状态转换过程及随之产生的液体流动路线变化以及执行元件运动变化的整个过程，学生看起来则一目了然，教师也无需多费口舌。
　　四、整合的效果性
　　1.激发了学生的学习兴趣
　　现代教育技术与《机械基础》课程有效整合后，可使学生在学习过程中，置身于一种声像同步，动静结合的教学情境中，学生可通过动态画面清楚看到各机器、机构的外观，运动时发出的声响及整个运动过程，仿佛置身于生产车间，吸引了学生的注意力，极大的激发了学生的学习兴趣。
　　2.易于突破教学难点
　　在《机械基础》课程中各种机构、液压元件的工作原理及液压传动系统的工作循环过程是教学的重点，也是难点。难就难在学生缺乏必要的空间思维能力及思维连贯性。现代教育技术与《机械基础》课程有效整合后，学生可直接看到机构或各液压元件的动作过程及液压系统中油液的流动过程，克服了原有的认识障碍，难点也随之迎刃而解。
　　3.提高了课堂效率
　　在《机械基础》课程教学中，传统教学，教师每节课要花大量时间用于画图、解说，一节课下来往往是教师画得累、讲得累；学生听得累、想得累。而将现代教育技术融入到《机械基础》教学过程中后，教师可省去大量画图、解说时间，上课只需轻点鼠标或按钮，即可随心所欲的将所需图形或动态过程展现给学生，教学过程也从过去的“教师画图——学生看图——教师讲解”演变为“教师展示图形或动态过程——学生看图——学生总结”，充分体现了以学生为主体的教学规律，同时大大提高了课堂效率。
　　在社会大声呼吁减轻学生学习负担的今天，将现代教育技术与《机械基础》课程有效整合，无疑是一条切实可行之路。作为职业学校的教师应熟练掌握现代教育技术，深刻理解整合内涵，不断总结和改进整合过程中出现的问题，才能适应时代要求，在自己的舞台上挥洒自如。即使进入职业学校学习的学生基础不好，但只要我们教师有耐心、有恒心，努力钻研教材教法，利用实物投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等现代教育技术积极优化教学过程，突出学习能力的培养，就一定能够最大限度地激活学生的学习兴趣，提高学生的能力。