倩倩家几乎每天上演的家庭剧——
　　
　　 早上6时15分，九岁的倩倩还在睡梦中，倩倩的母亲开始“报警”：“倩倩，快起床了，六点半了！”因为母亲知道倩倩总要磨蹭，所以每天都提前15分钟叫醒她。
　　 “嗯……”倩倩翻了个身又睡了.
　　 “哎呀,你怎么还不动啊,真的来不及了!”5分钟后,母亲第二次“报警”。
　　 “噢……”倩倩应了一声。
　　 “倩倩！”母亲第三次“报警”，音量显然大了1倍。“我的小祖宗，快起床，要迟到了！”母亲一边说一边开始动手拖倩倩——此时已是6时25分，在母亲的拉扯、催促下，倩倩穿衣、洗漱、吃早点，7时10分由父亲负责送去学校，好紧张！
　　 晚上7点，倩倩一家吃完了晚饭。
　　 “倩倩，抓紧时间做作业。”倩倩的母亲说着。
　　 ……
　　 “哎呀，你怎么还没把书拿出来，一会儿睡觉又要迟了！”母亲简直拿女儿的“慢”没办法，只好帮她拿出书包里的一堆课本。此时己是北京时间晚上7时30分。接下来的故事当然是母亲不断地催促，倩倩慢腾腾地写着并时不时发发呆，直到9时30分才把作业做完，然后倩倩才去洗漱、睡觉……
　　
　　孩子“慢腾腾”的缘故——
　　
　　 倩倩的母亲实在受不了倩倩的“慢腾腾”了，于是带着她走进了心理咨询室。
　　 咨询员：孩子“慢”的原因有很多：其一，不熟练，缺乏经验。与成人相比，小孩子在学一样新东西的时候，相对会慢一些。学习上，更是如此。
　　其二，就是“挫折感”。如果成人一看到孩子“慢”或者“错”了就指出，让孩子觉得“我不行”“我又做错了”。久而久之，谁愿意做老做不好的事情呢？
　　其三，依赖性。比如做功课，倩倩一不会或一做错，大人就会帮她做，这实际上就意味着她只要“慢”就有人帮，根本不用动手、动脑筋；而且她一停下来，就有你们提醒她，根本不用担心时间不够。长此以往，倩倩已经习惯“等待”了，她有你们的催促或提醒，就动不起来。
　　
　　帮助孩子建立“时间感”——
　　
　　 咨询员：接下来要做的，也是最重要的，就是帮助倩倩建立起内在的“时间感”。倩倩不是根据客观的时间标准来衡量时间，而是根据自己的喜好、主观感觉来衡量。做喜欢的事情时，会觉得时间过得很快、时间很短。比如：倩倩早上6点半要起床了，她觉得才6时15分，还可以再睡一会。相反，对于没有兴趣或不愿意做的事情，倩倩则会觉得时间过得很慢，只写了10分钟的字，就觉得已经很久了。于是不由自主地进行“劳逸结合”，比如发发呆、喝点水等，结果当然增加了做作业的时间，表现为“慢”。
　　 倩倩妈：“确实如此！可是怎样才能建立“时间感”呢？
　　 咨询员：前面我们已经分析过倩倩的“慢”的原因，一方面有主观因素，另一方面就是客观上给了她“慢”的条件，让她养成了依赖的习惯。
　　因此，要给倩倩自己安排时间的机会。开始时可能只有10分钟，然后逐渐增多。还要给倩倩“量的反馈”，比如，让她明白10分钟内她到底能写多少字等等；还要注意给孩子积极而具体的指导，让其体验自主与进步的感觉。
　　而且一定要记住：时间感的培养要融合在生活中，不单单在做功课等学习中。良好的生活习惯往往是自觉学习的基础！
　　当孩子学新东西的时候，父母也要善于耐心观察与等待，不要急着指点孩子，不要让其养成“依赖”的习惯。