【摘 要】
：
教育部等11部门于2016年出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。近年来诸多试点地区积极探索实践并取得了显著成效，而广阔的农村地区受到诸多因素的限制，尚未大规模开展研学旅行活动。本文立足于农村高中现实，以乡土资源为研学素材，基于研学旅行设计原则、主题确定、路线选址、内容开展、活动评价等环节设计了一套适合农村高中研学旅行的范例。
论文部分内容阅读
教育部等11部门于2016年出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。近年来诸多试点地区积极探索实践并取得了显著成效，而广阔的农村地区受到诸多因素的限制，尚未大规模开展研学旅行活动。本文立足于农村高中现实，以乡土资源为研学素材，基于研学旅行设计原则、主题确定、路线选址、内容开展、活动评价等环节设计了一套适合农村高中研学旅行的范例。
其他文献
全民所有湿地资源资产所有权委托代理机制是加快推进自然资源资产产权制度改革、贯彻落实统一行使全民所有自然资源资产所有者职责的重要内容。在调研全民所有湿地资源资产所有权委托代理机制全国试点的基础上，文章分析了我国湿地资源资产产权制度现阶段主要存在的保护修复体系不健全、发展与保护矛盾突出、监管考核不规范、损害赔偿不完善、市场配置不充分等问题。提出完善全民所有湿地资源资产所有权委托代理机制的政策建议：组织
《中华人民共和国湿地保护法》经十三届全国人大常委会第三十二次会议通过，并于2022年6月1日起施行，标志着我国湿地保护将有法可依、有法必依，推进湿地保护向高质量发展阶段迈进。《中华人民共和国湿地保护法》将在很大程度上保护湿地生态系统，同时，又充分考虑了湿地资源合理利用和可持续发展的现实需求，切实保护水产、农田用水等行业的权益，体现了立法与区域发展的协调统一。本文基于湿地资源保护的国家战略需求，针对
＜正＞本文主要探讨在新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情防控期间，对无偿献血宣传招募、血液采集、血液供应管理等工作所做的应对策略，为各地区采供血机构在发生重大突发公共事件时，能够快速、安全、有效地处置提供参考。COVID-19疫情给采供血工作带来了极大的冲击和困难，血站在做好疫情防控的同时，及时主动灵活调整无偿献血宣传招募措施、加大采血力度、妥善安排血液供应，保障了疫情期间的临床用血需求，“贵
心理健康教育,顾名思义,就是指针对学生所存在的心理问题进行心理干预与指导活动,从而有效消除学生的不良心理,使其重获心理健康的教育活动,是德育教育的重要组成部分,也是中职学校优化人才培养质量的基本方式。因此,中职教师要积极渗透心理健康教育,全力推动学生的健康成长,切实优化学生的心理成长环境。本文将从有效保护中职生的身心健康、有效优化德育教育的时效性、弥补家庭教育的不足三个方面来分析在中职学校教育中渗
数学作为一门重要的学科,包含着丰富的创新内涵,我们必须改革职业学校数学,提高学生的创新能力。一、改变教学理念,提高创新能力。二、优化教学措施,提高创新能力。三、使用多种教学手段,培养学生的创新思维。
出版工作是党和国家的一项重要工作，出版融合发展是实现出版行业转型升级、高质量发展的关键，推动出版融合发展，是推动文化繁荣发展的迫切需要。互联网技术的广泛应用和新媒体的迅速普及，促使传统图书出版社不得不积极变革，以适应时代发展变化。传统图书出版社要通过融合发展实现转型升级，在互联网飞速发展的背景下站稳脚跟。文章指出传统图书出版社在谋求深度融合发展的基础上，必须深层次挖掘自身在文化产业以及内容资源上的
＜正＞幼儿的生活环境是幼儿最熟悉、最真实的，是幼儿感知世界的窗口。生态学视野下的湿地主题自然教育，探索的是幼儿与自然、湿地与教育之间的关系。我园秉持生态学理念，积极探索以湿地文化为主题的幼儿自然教育，将周边的湿地资源作为自然教育资源，实现幼儿与自然互动、在自然中成长。
当前,深度学习逐渐成为素质教育下一种全新的教学理念.这种全新的教育理念能够有效地提高课堂学习的效率和质量.深度学习可以培养学生的学习思维,引导学生养成理性思考的习惯.同时深度学习能够使学生意识到物理知识的关联性、层次性和整体性,能够意识到学习物理知识的价值.教师需要将学生作为课堂的主体,通过学生所感兴趣的方式进行教学,来快速地提升学生对于高中物理的学习兴趣,活跃学生的思维.本文以深度学习理论为依据
生态修复领域引入市场化工具，是解决生态保护与经济发展矛盾、实现社会经济可持续发展的新型环境治理模式。在分析主要资源环境治理模式基础上，论文循着搭建市场交易平台、引入第三方修复机构、规范市场供需交易秩序，设计我国湿地修复市场化治理模式框架，并从湿地占用审批、修复产业培育、生态功能量化评估、交易定价、湿地补偿立法、监管体系完善等方面探析我国建立湿地修复市场化交易急需突破的重点问题。以期为我国湿地修复市
＜正＞随着科学技术的发展,教学资源的丰富,信息化教学已经逐渐步入中等职业院校的课堂。微课、慕课、翻转课堂等教学方式日趋成熟。中等职业学校教师信息技术能力的提高是亟待解决的问题。本文重点阐述了在信息化"微"时代来临的大背景下,中等职业院校教师如何提高信息技术能力。一、中等职业学校教师信息技术能力现状分析中等职业教育一直是立足于职业特色,结合实际岗位需求进行教学,目的在于为社会培养具有综合职业能