【摘 要】
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＜正＞一、研究背景香港大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）首创的SOLO分类评价理论是一种学生学业评价方法，他把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。笔者以此为评价标准，研究学生对于解二元一次方程组的思维方式，并以此制订教学策略。二、研究策略1.问卷调查采取抽样调查的研究方式，随机选取350名学生，下发问卷一：
【机 构】
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江苏省南京市江北新区浦口外国语学校
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＜正＞一、研究背景香港大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）首创的SOLO分类评价理论是一种学生学业评价方法，他把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。笔者以此为评价标准，研究学生对于解二元一次方程组的思维方式，并以此制订教学策略。二、研究策略1.问卷调查采取抽样调查的研究方式，随机选取350名学生，下发问卷一：
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