【摘 要】
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运行良好的五年制高职专业群应具备对接产业吻合度高、资源整合共享度高、学制特色匹配度高等应然状态，但现实中由于各种主客观原因，五年制高职专业群还存在着组群逻辑不清、群共享不足、群保障不够等问题，需要通过建立健全运行机制、动态优化专业结构、整体重构课程体系、校企共育教师团队、开放共享建设资源等适然之策，真正发挥专业群的集聚效应，提升五年制高职专业群人才培养工作质量。
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运行良好的五年制高职专业群应具备对接产业吻合度高、资源整合共享度高、学制特色匹配度高等应然状态，但现实中由于各种主客观原因，五年制高职专业群还存在着组群逻辑不清、群共享不足、群保障不够等问题，需要通过建立健全运行机制、动态优化专业结构、整体重构课程体系、校企共育教师团队、开放共享建设资源等适然之策，真正发挥专业群的集聚效应，提升五年制高职专业群人才培养工作质量。
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