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摘 要：《数控编程》是培养数控技术人才的重点课程之一。如何利用课件把课上的更加直观、通俗易懂、是本人追求的教学目标，几年来，我把图文并茂的多媒体课件引入教学中，收到了良好的教学效果。本文从课题的选择、平台和软件的选择、素材的准备三个方面浅谈课件制作技巧。
关键词：数控编程；多媒体；课件；制作；技巧
如何将学生培养成既有一定的理论基础又有实践操作能力的应用型人才，关键在于教学方法的合理选用。传统理论教学方法已不能满足需要。而多媒体技术以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的内容。优秀的多媒体课件能起到化难为易，化繁为简的作用，使抽象的知识变得直观，片面的理论得以融会贯通，具有传统板书式教学方式所无法比拟的优点。在教学实践中，学生的注意力容易被吸引，并且能较快地理解关键的知识点，使教学中的重点和难点得以突破。
现就如何制作《数控编程》课件谈谈我的一些思路和看法。
一、课题的选择
一个成功的多媒体课件可以提高课堂教学实效。但并非所有课题都可以配套做出多媒体课件，若课题选择有失偏颇，则课件只能成为无效的教学手段，反而会导致画蛇添足。设计和制作课件，要明确教学目的，分析教学内容是否适宜课件的制作，是否能取得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为运用多媒体而制作课件。选题要恰当，具体说来就是课题的选取要结合课程本身和学生情况二者来考量。我通常从以下几个方面进行课题的选择
1.需要动作演示来配合讲解的抽象知识。如“多重复合循环”、“刀具补偿功能”等。
2.用传统教学方法学生难以理解的重点和难点。如“通用代码在数控车床上的应用”和“典型综合零件编程示例“等。
3.内部结构用实物或挂图不易表达的。如“孔工件的加工”等。
以数控车削多重复合循环指令为例，在没有实物的课堂，车削动作轨迹只能凭空想象，十分抽象，学生理解起来更是枯燥难懂。运用多媒体课件完全可以表达清楚指令的工作原理和刀具轨迹路线。学生经过了动画演示，对数控车床复合循环指令加工零件有了直接的感观认识。在学生了解了多重复合循环指令的原理和轨迹运行规律后，再链接播放实际生产过程中多重复合循环指令车削加工零件的录像。这样就能较好的把理论与实际联系起来，教学效果显著.因此类似这样的课题都可以用多媒体课件来组织教学。
二、平台和软件的选择
好的软件平台是制作一个好课件的基础，我通常使用以下两种软件：
1.PowerPoint平台
PowerPoint的优势在于便捷且普遍，可以非常方便地制作各种文字、绘制图形、加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并可根据不同情境设计不同的演示效果。只需点击鼠标，就可播放出制作好的一幅幅图文并茂的画面。
2.数控仿真软件
该技术仿真操作模拟生产过程，逼真再现加工过程的三维动态，（如图1），它能全面的仿真数控加工的过程，包括机床设定（支持多种数控系统）、定义毛坯、刀具准备、基准测量、G代码处理、面板操作等；在理论课中能使每一个学生，对数控加工建立感性认识，在数控仿真软件上先进行程序的模拟，让学生了解和理解车削零件的整个过程，生动而形象。
数控系统的编程代码，对于初学者来说是十分抽象的，极易使学生产生厌学情绪，但仿真软件的引入便解决了教师这种授课困境。将较为抽象的刀具加工运动轨迹形象化，（如图2）使学生更好的理解所学习的程序对应在实际中刀具所执行的动作以及运行到的具体位置。只要程序一编好，刀具轨迹就显示在工件上，马上可以发现编程有无错误，对刀及工件坐标系设置有无问题。仿真加工时，刀具可以精确地沿着轨迹运动。
从不同角度对数控机床结构进行深入观察，熟知机床各个部位的工作原理，结合理论讲解图文并茂，学生尤如身临真实机床加工现场。从而达到了化“苦学”为“乐学”的教学目的。
根据《数控编程》课程的特点，对于普通知识点的教学，我会考虑仅用PowerPoint平台来实现。而对于部分难理解的课题我会选用PowerPoint平台与仿真软件相结合的方式，使学生更易于理解抽象知识。
三、素材的准备
多媒体素材包括文字、图像、声音、动画、视频等。所以素材的准备一般包括文本的录入，图形、图像的制作，动画的编制和视频的截取，声音的编辑。
1.文字素材的制作。一般我会运用Windows的“写字板”、“记事本”功能或者PowerPoint本身自带的文本编辑功能来制作文字素材。
2.图片的制作。图片的制作可从三方面取材，一是教科书上，二是在互联网上素材库中搜取。三是通过数码相机摄取。
3.视频和动画素材的制作。通常一个好的课件，视频和动画素材占有举足轻重的地位。视频素材的制作有两种方式，一是用数码摄像机取素材输入计算机，二是直接在网上或素材库中选取片断。《数控编程》中应用的动画素材的制作，可以使用PowerPoint自带的动画功能进行简化制作。
总之，多媒体课件教学是教学发展的趋势，教师自身应该不断提升这方面的专业知识，吸纳新的好用的辅助方法，本着让学习者感觉易学易懂、教师感觉授课方便轻松、课件制作效率高和制作成本低的四大基本原则。让学习者高效准确地理解掌握所学课程知识，制作出优秀的符合整个课程系统的好课件。
（作者单位：南平技师学院）
关键词：数控编程；多媒体；课件；制作；技巧
如何将学生培养成既有一定的理论基础又有实践操作能力的应用型人才，关键在于教学方法的合理选用。传统理论教学方法已不能满足需要。而多媒体技术以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的内容。优秀的多媒体课件能起到化难为易，化繁为简的作用，使抽象的知识变得直观，片面的理论得以融会贯通，具有传统板书式教学方式所无法比拟的优点。在教学实践中，学生的注意力容易被吸引，并且能较快地理解关键的知识点，使教学中的重点和难点得以突破。
现就如何制作《数控编程》课件谈谈我的一些思路和看法。
一、课题的选择
一个成功的多媒体课件可以提高课堂教学实效。但并非所有课题都可以配套做出多媒体课件，若课题选择有失偏颇，则课件只能成为无效的教学手段，反而会导致画蛇添足。设计和制作课件，要明确教学目的，分析教学内容是否适宜课件的制作，是否能取得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为运用多媒体而制作课件。选题要恰当，具体说来就是课题的选取要结合课程本身和学生情况二者来考量。我通常从以下几个方面进行课题的选择
1.需要动作演示来配合讲解的抽象知识。如“多重复合循环”、“刀具补偿功能”等。
2.用传统教学方法学生难以理解的重点和难点。如“通用代码在数控车床上的应用”和“典型综合零件编程示例“等。
3.内部结构用实物或挂图不易表达的。如“孔工件的加工”等。
以数控车削多重复合循环指令为例，在没有实物的课堂，车削动作轨迹只能凭空想象，十分抽象，学生理解起来更是枯燥难懂。运用多媒体课件完全可以表达清楚指令的工作原理和刀具轨迹路线。学生经过了动画演示，对数控车床复合循环指令加工零件有了直接的感观认识。在学生了解了多重复合循环指令的原理和轨迹运行规律后，再链接播放实际生产过程中多重复合循环指令车削加工零件的录像。这样就能较好的把理论与实际联系起来，教学效果显著.因此类似这样的课题都可以用多媒体课件来组织教学。
二、平台和软件的选择
好的软件平台是制作一个好课件的基础，我通常使用以下两种软件：
1.PowerPoint平台
PowerPoint的优势在于便捷且普遍，可以非常方便地制作各种文字、绘制图形、加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并可根据不同情境设计不同的演示效果。只需点击鼠标，就可播放出制作好的一幅幅图文并茂的画面。
2.数控仿真软件
该技术仿真操作模拟生产过程，逼真再现加工过程的三维动态，（如图1），它能全面的仿真数控加工的过程，包括机床设定（支持多种数控系统）、定义毛坯、刀具准备、基准测量、G代码处理、面板操作等；在理论课中能使每一个学生，对数控加工建立感性认识，在数控仿真软件上先进行程序的模拟，让学生了解和理解车削零件的整个过程，生动而形象。
数控系统的编程代码，对于初学者来说是十分抽象的，极易使学生产生厌学情绪，但仿真软件的引入便解决了教师这种授课困境。将较为抽象的刀具加工运动轨迹形象化，（如图2）使学生更好的理解所学习的程序对应在实际中刀具所执行的动作以及运行到的具体位置。只要程序一编好，刀具轨迹就显示在工件上，马上可以发现编程有无错误，对刀及工件坐标系设置有无问题。仿真加工时，刀具可以精确地沿着轨迹运动。
从不同角度对数控机床结构进行深入观察，熟知机床各个部位的工作原理，结合理论讲解图文并茂，学生尤如身临真实机床加工现场。从而达到了化“苦学”为“乐学”的教学目的。
根据《数控编程》课程的特点，对于普通知识点的教学，我会考虑仅用PowerPoint平台来实现。而对于部分难理解的课题我会选用PowerPoint平台与仿真软件相结合的方式，使学生更易于理解抽象知识。
三、素材的准备
多媒体素材包括文字、图像、声音、动画、视频等。所以素材的准备一般包括文本的录入，图形、图像的制作，动画的编制和视频的截取，声音的编辑。
1.文字素材的制作。一般我会运用Windows的“写字板”、“记事本”功能或者PowerPoint本身自带的文本编辑功能来制作文字素材。
2.图片的制作。图片的制作可从三方面取材，一是教科书上，二是在互联网上素材库中搜取。三是通过数码相机摄取。
3.视频和动画素材的制作。通常一个好的课件，视频和动画素材占有举足轻重的地位。视频素材的制作有两种方式，一是用数码摄像机取素材输入计算机，二是直接在网上或素材库中选取片断。《数控编程》中应用的动画素材的制作，可以使用PowerPoint自带的动画功能进行简化制作。
总之，多媒体课件教学是教学发展的趋势，教师自身应该不断提升这方面的专业知识，吸纳新的好用的辅助方法，本着让学习者感觉易学易懂、教师感觉授课方便轻松、课件制作效率高和制作成本低的四大基本原则。让学习者高效准确地理解掌握所学课程知识，制作出优秀的符合整个课程系统的好课件。
（作者单位：南平技师学院）