【摘 要】
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牛顿力学在中学物理中占有重要的地位，学生对这部分概念的理解和掌握，影响到力学其他部分知识及后续课程的学习．采用分层随机抽样方法，对山东省平邑一中的136名学生进行了牛顿力
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牛顿力学在中学物理中占有重要的地位，学生对这部分概念的理解和掌握，影响到力学其他部分知识及后续课程的学习．采用分层随机抽样方法，对山东省平邑一中的136名学生进行了牛顿力学概念相异构想的调查统计．分析了学生存在的相异构想、相异构想的特点和成因，并且提出了转变相异构想的教学策略，为中学物理教学提供了有益的启示．
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