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摘 要：伴随着大规模开放课程的不断普及，如何更好地实现高校网络公选课在线学习平台的优化，是当前整个高校网络课程开发领域研究的主要方向，本文主要探讨了在MOOC的趋势下高校网络公选课在线学习平台具体的设计以及实现思路。
关键词：MOOC；高校；网络公选课；在线学习平台
为了更好的满足高校网络公选课在线学习的需要，需要在现有平台基础上进一步的进行功能的优化，尤其是完善相关的平台资源，提高学生进行网络公选课在线学习的积极性。因此，本文探讨在MOOC趋势下，高校网络公选课在线学习平台的设计与实现思路，对于促进高校网络公选课在线学习平台的优化有着一定的现实借鉴意义。
1 MOOC对高校网络公选课在线学习平台的要求
近几年来，在公共教育领域，一大规模在线课程为代表的网络课程模式引起了教育者的普遍关注，MOOC无论是对学习者的个性化、教学服务方面还是对教学资源的准备方面以及课程内容的分享和优化方面都提出了新的要求。通过MOOC学习者可以通过自我的学习，来提高学习的综合效益，借助互动平台来实现经验的分享。从这个角度来看，原有的学习平台面临着巨大的挑战。因此，如何在MOOC这一趋势下，科学的优化包括高校网络公选课在线学习平台在内的诸多学习平台已经成为这一领域关注的主要方向。
2 MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的设计思路[HT]
为了更好的满足高校网络学习平台的发展趋势，满足广大学习者的需求，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计过程当中，应该遵循以下几个方面的思路。
2.1 实现网络课程一体化
在MOOC趋势下，高校网络公选课在线学习平台其所具有的功能尤其是课程资源，将不仅仅是某一单一资源的组合，相反的，会呈现出一体化的发展特征。不仅包含必要的公选课在线学习资源，还包括学习评价、学习支持服务等等。学生通过这一在线学习平台不仅可以实现相关公选课学习内容的学习，也可以在线互动，完成相应的测试与教学任务。
2.2 网络课程批量化
为了更好的满足MOOC发展的需要，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计过程当中，还应该不断地实现网络课程的批量化发展，充分借助相应的网络课程模板，来提高网络课程建设的效率，从需求分析到学生课程结构设计以及学生测试等诸多环节逐渐实现流水化发展，通过这一模式更好的整合网络在线学习平台资源提高综合效率。
2.3 网络课程的个性化设计
在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计中，为了更好的满足个性化学习的需求，网络课程的个性化设计也将得到相应的突出，例如，教师可以根据学生的学习情况以及相应的需求来灵活调整平台的界面，提高学生的在线学习积极性。同时，在网络课程结构设计方面，进一步的满足学生的个性化特点。
3 MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的功能设计[HT]
在今后的高校网络公选课在线学习平台的功能设计过程当中，应该在功能模块方面进一步的进行优化。从整体上来看，主要包含以下几个模块。
（1）课程管理在高校网络公选课。
在线学习平台的设计过程当中，个人管理主要是为了满足系统管理人员对网络课程相应的操作，从权限上来讲，课程管理主要适用于满足管理员和教师两类用户需求。具体来说，管理员主要用于执行特征的创建、公告的发布、学习情况的监督等指令，教师的主要操作权限主要包括课程模块的选择与设置，课程栏目的设置等等。
（2）在线学习。
在MOOC趋势的引领下，高校网络公选课的在线学习平台其主要的出发点是为了满足学习者的在线学习需求，因此，这一平台不仅是资源的展示平台，更加注重为学习者提供相应的服务与评价。这一模块的使用者主要包括教师与学生，教师在这一模块中主要是进行课程目录的设计，学习内容的编辑，学习进度的设置等等，学生主要进行自主在线学习和学习进度的查看。
（3）资源管理。
在这一模块的设计中，主要是为了满足在线学习平台的需要，通过借助相应的辅助工具来给广大的高校在线学习者提供必要的网络课程资源支持。通过进一步的提升资源呈现形式的直观化，来进一步地激发出学习者的积极性，在这一模块下，教师主要执行资源检索、资源审核和分类等相关的操作，学生主要进行资源上传资源下载等操作。
（4）活动管理。
在现代在线学习平台的设计过程当中，不仅需要进行相关知识内容的呈现，还需要进行必要的学习活动的设计，从而更好的体现出学习者的主动性。教师为了提高网络公选课在线学习平台的优势，还应该积极的进行相应的学习活动的设置与安排，并对学习者的学习活动进行引导与监督，从而提高学习活动的规范性和效果性。在这一模块下，教师可以进行自由讨论案例分析、虚拟实验，学生可以进行活动参与、查看反馈信息等等。
（5）学习评价。
在整个高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中，还应该重视对学习评价模块的设计、科学有效学习评价，可以对学生的在线学习行为起到一定的监督和引导作用。例如，借助在線平台学生可以进行作业考试等相关的评价活动，在这一模块设计中，教师主要进行作业的布置以及结果统计等等。学生主要进行作业的完成，参加考试，成绩查询等等。
总之，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中，应该进一步的在相关的模块方面进行优化与完善，从而更好地满足MOOC发展趋势的需要。
4 结语
本文主要探讨了MOOC这一趋势对高校网络公选课在线学习平台的影响以及在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中需要注意的问题，希望本文的研究能够有助于高校网络公选课在线学习平台设计的完善与优化。
参考文献：
[1]杜娟.MOOC背景下地方高校公选课程混合式教学模式探索——以“智慧树”教学平台为例[J].老区建设，2017（16）：9193.
[2]徐方，刘道富.网络公共选修课MOOC平台应用现状调查——以淮南师范学院为例[J].黄山学院学报，2017，19（5）.
课题：本文为2015年新余市科技局科技计划项目“MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的设计与实现”阶段性成果
关键词：MOOC；高校；网络公选课；在线学习平台
为了更好的满足高校网络公选课在线学习的需要，需要在现有平台基础上进一步的进行功能的优化，尤其是完善相关的平台资源，提高学生进行网络公选课在线学习的积极性。因此，本文探讨在MOOC趋势下，高校网络公选课在线学习平台的设计与实现思路，对于促进高校网络公选课在线学习平台的优化有着一定的现实借鉴意义。
1 MOOC对高校网络公选课在线学习平台的要求
近几年来，在公共教育领域，一大规模在线课程为代表的网络课程模式引起了教育者的普遍关注，MOOC无论是对学习者的个性化、教学服务方面还是对教学资源的准备方面以及课程内容的分享和优化方面都提出了新的要求。通过MOOC学习者可以通过自我的学习，来提高学习的综合效益，借助互动平台来实现经验的分享。从这个角度来看，原有的学习平台面临着巨大的挑战。因此，如何在MOOC这一趋势下，科学的优化包括高校网络公选课在线学习平台在内的诸多学习平台已经成为这一领域关注的主要方向。
2 MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的设计思路[HT]
为了更好的满足高校网络学习平台的发展趋势，满足广大学习者的需求，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计过程当中，应该遵循以下几个方面的思路。
2.1 实现网络课程一体化
在MOOC趋势下，高校网络公选课在线学习平台其所具有的功能尤其是课程资源，将不仅仅是某一单一资源的组合，相反的，会呈现出一体化的发展特征。不仅包含必要的公选课在线学习资源，还包括学习评价、学习支持服务等等。学生通过这一在线学习平台不仅可以实现相关公选课学习内容的学习，也可以在线互动，完成相应的测试与教学任务。
2.2 网络课程批量化
为了更好的满足MOOC发展的需要，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计过程当中，还应该不断地实现网络课程的批量化发展，充分借助相应的网络课程模板，来提高网络课程建设的效率，从需求分析到学生课程结构设计以及学生测试等诸多环节逐渐实现流水化发展，通过这一模式更好的整合网络在线学习平台资源提高综合效率。
2.3 网络课程的个性化设计
在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计中，为了更好的满足个性化学习的需求，网络课程的个性化设计也将得到相应的突出，例如，教师可以根据学生的学习情况以及相应的需求来灵活调整平台的界面，提高学生的在线学习积极性。同时，在网络课程结构设计方面，进一步的满足学生的个性化特点。
3 MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的功能设计[HT]
在今后的高校网络公选课在线学习平台的功能设计过程当中，应该在功能模块方面进一步的进行优化。从整体上来看，主要包含以下几个模块。
（1）课程管理在高校网络公选课。
在线学习平台的设计过程当中，个人管理主要是为了满足系统管理人员对网络课程相应的操作，从权限上来讲，课程管理主要适用于满足管理员和教师两类用户需求。具体来说，管理员主要用于执行特征的创建、公告的发布、学习情况的监督等指令，教师的主要操作权限主要包括课程模块的选择与设置，课程栏目的设置等等。
（2）在线学习。
在MOOC趋势的引领下，高校网络公选课的在线学习平台其主要的出发点是为了满足学习者的在线学习需求，因此，这一平台不仅是资源的展示平台，更加注重为学习者提供相应的服务与评价。这一模块的使用者主要包括教师与学生，教师在这一模块中主要是进行课程目录的设计，学习内容的编辑，学习进度的设置等等，学生主要进行自主在线学习和学习进度的查看。
（3）资源管理。
在这一模块的设计中，主要是为了满足在线学习平台的需要，通过借助相应的辅助工具来给广大的高校在线学习者提供必要的网络课程资源支持。通过进一步的提升资源呈现形式的直观化，来进一步地激发出学习者的积极性，在这一模块下，教师主要执行资源检索、资源审核和分类等相关的操作，学生主要进行资源上传资源下载等操作。
（4）活动管理。
在现代在线学习平台的设计过程当中，不仅需要进行相关知识内容的呈现，还需要进行必要的学习活动的设计，从而更好的体现出学习者的主动性。教师为了提高网络公选课在线学习平台的优势，还应该积极的进行相应的学习活动的设置与安排，并对学习者的学习活动进行引导与监督，从而提高学习活动的规范性和效果性。在这一模块下，教师可以进行自由讨论案例分析、虚拟实验，学生可以进行活动参与、查看反馈信息等等。
（5）学习评价。
在整个高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中，还应该重视对学习评价模块的设计、科学有效学习评价，可以对学生的在线学习行为起到一定的监督和引导作用。例如，借助在線平台学生可以进行作业考试等相关的评价活动，在这一模块设计中，教师主要进行作业的布置以及结果统计等等。学生主要进行作业的完成，参加考试，成绩查询等等。
总之，在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中，应该进一步的在相关的模块方面进行优化与完善，从而更好地满足MOOC发展趋势的需要。
4 结语
本文主要探讨了MOOC这一趋势对高校网络公选课在线学习平台的影响以及在今后的高校网络公选课在线学习平台的设计与实现过程当中需要注意的问题，希望本文的研究能够有助于高校网络公选课在线学习平台设计的完善与优化。
参考文献：
[1]杜娟.MOOC背景下地方高校公选课程混合式教学模式探索——以“智慧树”教学平台为例[J].老区建设，2017（16）：9193.
[2]徐方，刘道富.网络公共选修课MOOC平台应用现状调查——以淮南师范学院为例[J].黄山学院学报，2017，19（5）.
课题：本文为2015年新余市科技局科技计划项目“MOOC趋势下高校网络公选课在线学习平台的设计与实现”阶段性成果