【摘 要】
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教学效能感是学前教育专业毕业生专业发展的内在动力，是对教育的理解和认识，对能否有效完成教学任务、实现教学目标的主观判断和信念。教学效能感不是与生俱来的，也不是一成不变的，而是在教学实践中逐渐形成和发展起来的。教育实习是学前教育专业毕业生专业成长的重要途径，教育实习对学前教育专业毕业生的教学效能感具有直接影响。
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教学效能感是学前教育专业毕业生专业发展的内在动力，是对教育的理解和认识，对能否有效完成教学任务、实现教学目标的主观判断和信念。教学效能感不是与生俱来的，也不是一成不变的，而是在教学实践中逐渐形成和发展起来的。教育实习是学前教育专业毕业生专业成长的重要途径，教育实习对学前教育专业毕业生的教学效能感具有直接影响。
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