【摘 要】
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课是有节奏的.课的节奏与内容主题、知识特点不无关系,更与教师对它的作用与价值的认识有关.有的课,平铺直叙单调乏味,大抵因为教师只把它当成了一项知识的传输工作.有的课,高低起伏、错落有致,教师能在关键处着力,响鼓重锤敲,能在简单处滑过,轻松悠扬.这样的节奏,令学生体验紧张刺激、感受舒适愉快,体会知识之美、学习之善.深度学习所主张的整体把握知识的地位与价值,在教学中就表现为课的节奏感.
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课是有节奏的.课的节奏与内容主题、知识特点不无关系,更与教师对它的作用与价值的认识有关.有的课,平铺直叙单调乏味,大抵因为教师只把它当成了一项知识的传输工作.有的课,高低起伏、错落有致,教师能在关键处着力,响鼓重锤敲,能在简单处滑过,轻松悠扬.这样的节奏,令学生体验紧张刺激、感受舒适愉快,体会知识之美、学习之善.深度学习所主张的整体把握知识的地位与价值,在教学中就表现为课的节奏感.
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