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本文在提出和探讨“过程本位”教师教育质量监测模式的内涵与特征基础上,从传统教师教育质量监测制度的局限性、新时代教师教育改革的必然要求和信息技术的发展支撑等方面分析了转向“过程本位”教师教育质量监测的必要性,从树立科学的教师教育质量监测理念、重视教师教育过程中不断变化的“人”的因素、不断优化教师教育质量监测路径、根据监测结果不断完善教师教育质量监测制度等四个方面提出“过程本位”的教师教育质量监测实施路径.