【摘 要】
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现代产业学院是人才培养、科技服务、成果转化、创新创业的重要平台,作为一种深化推进产教融合工程的新型组织形式,现代产业学院与以往的校企合作方式以及已有产业学院运行模式具有很大不同。文章从现代产业学院的起源与发展、内涵与模式、我国现代产业学院协同创新平台的功能三个方面,论述了建设发展现代产业学院的必要性与重要性、现代产业学院的3个发展阶段,以及正在探索中的4种组建与运营模式、现代产业学院协同创新平台的
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现代产业学院是人才培养、科技服务、成果转化、创新创业的重要平台,作为一种深化推进产教融合工程的新型组织形式,现代产业学院与以往的校企合作方式以及已有产业学院运行模式具有很大不同。文章从现代产业学院的起源与发展、内涵与模式、我国现代产业学院协同创新平台的功能三个方面,论述了建设发展现代产业学院的必要性与重要性、现代产业学院的3个发展阶段,以及正在探索中的4种组建与运营模式、现代产业学院协同创新平台的功能,为进一步研究现代产业学院的创新发展提供了基本理论背景。
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产教融合是一项国家层面的职教改革整体制度安排。文章结合泰州职业技术学院推动产教融合从理念走向制度供给落地的实际举措,即以建设"五融合"为重要特征的高水平产业学院为抓手,分析了高职产业学院"五业"横向贯通人才培养模式的现实基础、学理逻辑及其长效机制的建构,以此有力促进产业学院的课程、教师队伍的改革和发展。
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为了满足智能制造背景下的新工科人才培养新需求,针对当前工程人才培养目标偏差、教学资源不足、协同运行不畅的问题,创建了"五主体五协同"育人模式。通过成立产业学院,高效整合"政府、学校、行业、企业、研究院所"五个主体的人才培养资源,协同完成"构建培养方案与课程体系、建设师资队伍、开发教学资源、实施培养过程、监督教学质量"。建立了产业学院长效运行机制,切实提高学生的工程应用能力、技术研究能力、创新创业能
通过问卷调研及深入访谈等形式,对全国高职院校71个产业学院的建设与运营管理基本状况进行调查,结果显示:高职产业学院与所在区域优势产业集群有较强关联;产业学院各投资方的核心诉求相对聚焦,但不同投资方的诉求存在差异;高职院校产业学院尚处于发展初期,运营管理中仍然存在政策文件不够明确、行业企业参与度低等问题。据此提出发展高职产业学院的建议:一是有关部门尽快出台政策文件,明确产业学院的主体地位;二是产业学
2021年10月15日,深化产教融合、校企合作、推进职业教育高质量发展研讨会在天津大学召开。此次研讨会围绕深化产教融合、校企合作的主题,聚焦职业教育产教融合制度设计与实施的探索与实践、行业企业举办职业教育的探索与实践、中国特色学徒制的理论创新与实践探索、实体化职教集团的探索与实践、产业学院的探索与实践、园区布局与职业教育布局一体化设计的探索与实践、职业院校产教融合校企合作的探索与实践等核心议题进行
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