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在2013年苏州市初中化学教师优质课评比中发现,初中教师注意了追求教学方法的创新和多样性,但在学科的科学性和严谨性上却存在不足,主要表现是:忽视推理方法的合理性、忽视物质结构状态的真实性、忽视反应机理的真实性。提出要注意提升学科教学的品质。
追求手法 更要追求学科教学的品质——对“构成物质的基本微粒——分子”教学的思考
【摘 要】
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在2013年苏州市初中化学教师优质课评比中发现,初中教师注意了追求教学方法的创新和多样性,但在学科的科学性和严谨性上却存在不足,主要表现是:忽视推理方法的合理性、忽视物
【机 构】
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苏州市吴中区教育局教研室
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2014年03期
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