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在传统教育中,数学教师在教学中的思维是固化的,善用单一的灌输式教学形式,学生一旦遇到数学问题,教师就用直接代劳的方式给学生讲解。殊不知,这样的教学形式会导致学生失去学习的动力和思考的活力。数学知识之间环环相扣,连续性很强,为此,数学教师要善于用正迁移和负迁移的影响,指引学生认识数学知识之间的关系。基于“正迁移”和“负迁移”,提出了在小学数学教学的相关策略。