【摘 要】
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学生学习质量评价是应用技术型高校转型与发展过程中的关键工作之一，是应用技术型高校人才培养质量的保障。通过文献综述、专家访谈、德尔菲问卷调查等方法，建立了以“知识、能力、素养”为一级指标以及12个二级指标与33个三级指标的应用技术型高校学生学习质量评价指标体系。基于突变级数法，构建了应用技术型高校学生学习质量评价的突变模型，并应用该模型进行了实证研究。结果表明，将突变级数法应用于学生学习质量评价中是
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“应用技术型高校教师职业能力构成与学生学习质量的关系研究”（编号：DIA170357）；
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学生学习质量评价是应用技术型高校转型与发展过程中的关键工作之一，是应用技术型高校人才培养质量的保障。通过文献综述、专家访谈、德尔菲问卷调查等方法，建立了以“知识、能力、素养”为一级指标以及12个二级指标与33个三级指标的应用技术型高校学生学习质量评价指标体系。基于突变级数法，构建了应用技术型高校学生学习质量评价的突变模型，并应用该模型进行了实证研究。结果表明，将突变级数法应用于学生学习质量评价中是合理可行的，不但能为学生的学习质量评价提供一种更为客观和准确的方法，而且有助于针对性地制定各种决策以切实有效地提高学生学习质量。
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