摘要：对口单招高考中有技能考核，所以技能教学已成为中职教学的重要组成部分，对计算机教学提出了更高的要求。如何提高技能教学的效率，让学生在技能考试中稳定发挥，取得好成绩，从而步入理想的大学，是本文主要探讨的问题。
　　关键词：技能训练 计算机专业 对口单招
　　通过职业学校对口单招高考考取大学，是中职生的梦想，但技能考试又是拉开对口单招成绩差距的一个重要因素。因此，抓好技能教学，提高学生技能水准，对实现中职生的大学梦至关重要。
　　一、依据大纲，制订计划
　　课堂教学一定要依据大纲，准确把握大纲中知识点的重点与难点，这样才能找准训练方向。从考试各项占分比例来看，网页设置和C语言两个项目共占了140分，是考试的重点；从难易程度来看，打字是最基础、最简单的部分，图文排版、电子表格、图像处理、网页设计、网络应用都属于基础操作的内容，只要平时多练习即可。
　　C语言程序阅读与设计是7个项目中占分最多、难度最大，也是最容易拉开差距的项目。在技能训练的第一天，笔者就将计算机专业对口单招考试大纲发给学生，要求学生全面了解考试内容，使他们从思想上高度重视技能训练，紧紧围绕教师制订的训练方针进行训练。纵观技能大纲，笔者认为面广量大、难度适中是它的最大特点。只要教师紧扣大纲、突出重点、分解难点、科学分配时间，学生的技能成绩就一定能有所提高。
　　二、程序部分，注重思维
　　程序部分由程序改错、程序填空和编程三种题型组成，语言为C语言，无论是哪种题型，其核心都是算法，即编程的思想。该部分所占分值为80分，前几届学生的得分都不理想，只有少数学生能拿到一半左右的分值，这是教师和学生都想要解决的难题。程序改错和程序填空题要求学生能读懂试题编程的思路，否则无法动手调试；编程题要求学生根据题目的要求设计算法，写出程序。由此可以看出，要想提高C语言的得分，算法才是根本。
　　为了让学生更好地掌握算法，教师要不断培养学生的逻辑思维，理解程序设计的算法，并在课程内容的安排上，把这个思想贯穿于教学的各个环节。另外，在技能课上，教师应携带教材、实验指导书和实验报告册，上机前应检查学生的预习报告，要求学生在规定的时间内独立完成实验习题，并根据学生完成练习题的数量、质量与时间，记录他们平时的成绩。
　　三、文字录入，工在平时
　　文字录入虽然比较简单，但要想取得高分也并不容易，需要较快的输入速度和较高的准确率。在技能考试中，只有平均速度达到45字/分钟和100%的准确率，才能得到40分的满分，这给技能训练增加了不小的难度。
　　四、项目定时，提高速度
　　考试时，很多学生只顾埋头做Word、Excel等操作题，留给程序题的时间并不多。有时，甚至有的学生还没进入程序设计环节，就到了交卷时间。究其原因，就是学生在技能操作时脑慢、眼慢、手慢。因此，在平时训练时，教师一定要根据项目的要求，合理分配时间。如打字10分钟，程序阅读和程序设计约40分钟，做Word、Excel、Photoshop等操作题共40分钟，做Frontpage约20分钟，网络应用约5分钟，还剩余5分钟的机动时间。只有在每次训练时严格规定操作时间，才能不断提高学生的操作速度，让学生做到胸有成竹、沉着应考。
　　五、及时总结，科学调整
　　在每次模拟考试时，教师都要和学生一起查看每道题目的得分，逐一讲解。如Word、Excel、FrontPage 这三个项目是系统自动评分，学生主要会出现两个错误：一是没有将试题存到指定的位置；二是存盘时文件名录入错误，或将文件扩展名写错。基于此，笔者建议学生在保存试题之后，再回存盘路径核查一遍。如果在指定存盘文件夹中没有找到保存的文件，那么就可以及时找回保存到其他地方的文件；如果发现保存的文件名和试题要求的文件名不一致，也可以及时更正。
　　参考文献：
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　　[2]孙爱均.提高对口单招计算机技能训练效果的思考[J].新课程研究（中旬刊），2010，（9）.
　　[3]高磊.对口单招计算机专业技能训练之我见[J].文理导航（中旬），2013，（1）.
　　（作者单位：江苏省溧水中等专业学校）