【摘 要】
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教师应用研究能力是高质量完成“双高计划”建设任务的关键能力。文章通过对56所高水平高职院校“双高计划”建设中期自评报告（告示稿）的截面数据和2020—2022年的年度报告时间序列数据分析发现，近一半的高水平高职院校教师整体应用研究水平较低。究其原因，主要在于教师在准入、发展、双师认定和制度保障等方面存在一定问题。因此，建议完善现代职业教育体系、增加高学历高技能的职业教育师资供给，构建集中与个性化相
【基金项目】
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2020年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“高职创新创业人才培养视角下‘双师型’教师队伍构建研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2020SJA0718,项目主持人：彭友）；
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教师应用研究能力是高质量完成“双高计划”建设任务的关键能力。文章通过对56所高水平高职院校“双高计划”建设中期自评报告（告示稿）的截面数据和2020—2022年的年度报告时间序列数据分析发现，近一半的高水平高职院校教师整体应用研究水平较低。究其原因，主要在于教师在准入、发展、双师认定和制度保障等方面存在一定问题。因此，建议完善现代职业教育体系、增加高学历高技能的职业教育师资供给，构建集中与个性化相结合的培训体系、提升教师关键能力培养的实效性，建立不同等级的评价标准体系、分类管理“双师型”队伍，优化激励政策供给组合、开展应用性科学研究等，以提高教师的应用研究能力。
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