【摘 要】
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目的探讨考核评价体系在病原生物学与免疫学实验教学中的应用及效果。方法收集2013级本科临床医学专业1 303名学生平时考核、操作考试、理论考试的成绩资料；采用Rversion 3.2.3，分别计算各项成绩的正态分布情况、难度指数、区分度指数和相关性系数，分析考核方式特点和各组分间相互关系。结果操作考试和理论考试成绩呈现较好的正态分布，而平时成绩呈现一定的负偏态；考核体系难度指数均大于0.70，属于
【机 构】
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637000 南充，川北医学院病原生物学与免疫学实验教学中心,
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目的探讨考核评价体系在病原生物学与免疫学实验教学中的应用及效果。
方法收集2013级本科临床医学专业1 303名学生平时考核、操作考试、理论考试的成绩资料；采用Rversion 3.2.3，分别计算各项成绩的正态分布情况、难度指数、区分度指数和相关性系数，分析考核方式特点和各组分间相互关系。
结果操作考试和理论考试成绩呈现较好的正态分布，而平时成绩呈现一定的负偏态；考核体系难度指数均大于0.70，属于较容易的考核方式，且平时考核成绩中高分组人数占比为62.09%（809人）；区分度较低，仅为0.10。考核体系中平时考核、操作考试和理论考试成绩间均显示正相关（r>0，P<0.01）。
结论将平时考核、操作考试和理论考试成绩按3∶3∶4配比组成的考核模式较为合理，但具体实施中表现出的一些问题需要改进。
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