【摘 要】
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课堂教学过程实质上是一种师生、生生的交往实践活动,其效果关系到课堂教学的成败,进而影响学校教育的质量.目前的课堂教学交往表现出形式单一化、过程单边化、缺乏实效性等
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课堂教学过程实质上是一种师生、生生的交往实践活动,其效果关系到课堂教学的成败,进而影响学校教育的质量.目前的课堂教学交往表现出形式单一化、过程单边化、缺乏实效性等问题,根源在于课堂教学交往主体的主体意识缺乏、师生课堂教学交往能力欠佳、教学组织形式局限.为提高课堂教学交往的有效性,让课堂充满活力,促进师生共同发展,必须树立正确的课堂教学交往观、提高师生的课堂教学交往能力、灵活运用多种教学组织形式.
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