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一、完形填空是基于格式塔心理学的研究成果发展而来的一种考试形式
该考试形式被广泛地应用于各类英语测试中。研究表明，这种形式宜于考查学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。因此，较符合语言知识运用试题部分的目标。2017年江苏卷英语完形填空是一篇记叙文，考查动词7个，形容词/副词5个，名词3个，动词短语2个，连词2个，介词1个。出题点符合常规，对考生的基本功要求很高。小语境的出题点比较多，尤其是搭配性的用法多达9处。该文主要讲述了主人公Gabriel从不喜欢音乐课到对大提琴产生了浓厚的兴趣，从开始时万分同情地看着其他学习音乐的人背着乐器行走在校园，转变为自己每天早早来到学校练习大提琴。字数224 （不含空格），略低于2016年的253和2015年的262，终于回到《考纲》要求“200～250单词”的长度。语言信息丰富，是一则逻辑性和可读性很强的文本。它带给我们新的启示：高考试题稳中求变，不断发展。随着时代前进的步伐，高考阅读速度会逐步提到应有的水平。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上提高综合应用语言的能力。
二、完形填空的常见命题方式及相应的对应策略
1. 根据新增词汇设空：确保试题的难度和信度，有利于人才的选拔。
2017年江苏卷完形填空短文中有2个加注中文的生词 （idly“随意地”和cello“大提琴”）；短文中和选项中还出现了词类转换现象：reasonably （reasonable adj.【M7U2】“有道理的，合理的；讲道理的，通情达理的；正当的，适当的”）。50. C. casually （casual【M7U1】adj.“不经意的，漫不经心的，非正式的，随便的”）。选项中有两个新增词汇：42. A. complicated （高考英语词汇背诵手册P.196） adj.“复杂的，难懂的；结构复杂的”。43. D. deny （高考英语词汇背诵手册P.191） v.“否认，否定；拒绝；节制，克制”。49. C. mission （不在高考3500词汇中，也没有加中文） n.“代表团，使馆；任务，使命，天职”。
2. 根据情理逻辑设空：依照情理和逻辑顺序，理清思路。
考查考生利用语境对事情作出合乎情理和逻辑的判断的能力。这种题目要求考生知识面要广，有一定的社会经验和阅历，并在此基础上作出合乎情理和逻辑的判断，涉及的词性通常是连词、形容词和副词等。如：In his first years of high school， Gabriel would look pityingly at music students， 36 across the campus with their heavy instrument cases， ...
该题考查动词。根据“with their heavy instrument cases”可知，每天上学的时候Gabriel总是同样地看着背着沉重乐器的同学们艰难地穿梭于校园中，struggle努力，艰难行进，斗争，符合语境。
3. 根据语境暗示设空：兼顾前后信息的搭配和连贯。
考查考生利用上下文语境暗示进行推断的能力。这是完形填空中最常见的命题方式。有的语境是文章局部提供的，必须识别主题句、总结句，或承上启下的过渡句。做题时务必通读全文，分析文章结构，把握逻辑，明晰文章的起、进、收，方能高屋建瓴，为空格处找到合适的答案。如：40， one day， in the music class that was part of his schools standard curriculum， he was playing idly（随意地）on the piano and found it easy to pick out tunes...该题考查副词。此处是说，Gabriel在一次音乐课上意外发现自己很喜欢音乐，此处所表达的含义与上一段是转折关系，故选B。
4. 根据心理情感设空：利用已有相关信息，把准文章脉搏。
考查考生利用语境揣摩人物心理情感的能力。这是完形填空常见的命题方式，涉及的词性通常是形容词，表明人物在特定情况下的感受；也可以是副词、动词等，表示人物的心理动机和行为，考生要细心揣摩。如：He tried to hide his 44 pleasure from the music teacher，...该题考查形容词。Gabriel不想让音乐老师看到自己表露出来的很明显的喜悦之情，transparent指（谎言、借口）易看穿的；obvious明显的，显然的；false假的；similar相似的。故选B。
5. 根据句型结构设空：识破陷阱和干扰，利用基础知识，从容应答。
考查考生通过识别复杂长句结构和意义作出判断的能力。有时长句中间还插入一个或多个从句，这种题目要求考生具有较好的语法结构知识和对复杂长句的分析理解能力，通常涉及连词、动词等。如：He might not have done this...， but the teacher told Gabriel that he had a good ear and suggested that Gabriel go into the music storeroom to see if any of the instruments there 48 him.該题考查动词短语。occur to sb. 某人突然想起；take to开始喜欢；appeal to有吸引力，引起兴趣；hold to抓住。老师让Gabriel找一件自己喜欢的乐器。
6. 根据词义辨析设空：回归词汇本义，结合语境辨析。
考查考生利用语境判断辨别词义的能力。这种题目不需要很多的上下文，通过局部语境和句意理解即可判断，通常涉及名词和动词辨析。如：There he decided to give the cello（大提琴）a 49. 该题考查名词。Gabriel准备试一下大提琴，给大提琴一次机会，即尝试演奏一下大提琴。change改变；chance机会；mission任务；function功能。故选B。
该考试形式被广泛地应用于各类英语测试中。研究表明，这种形式宜于考查学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。因此，较符合语言知识运用试题部分的目标。2017年江苏卷英语完形填空是一篇记叙文，考查动词7个，形容词/副词5个，名词3个，动词短语2个，连词2个，介词1个。出题点符合常规，对考生的基本功要求很高。小语境的出题点比较多，尤其是搭配性的用法多达9处。该文主要讲述了主人公Gabriel从不喜欢音乐课到对大提琴产生了浓厚的兴趣，从开始时万分同情地看着其他学习音乐的人背着乐器行走在校园，转变为自己每天早早来到学校练习大提琴。字数224 （不含空格），略低于2016年的253和2015年的262，终于回到《考纲》要求“200～250单词”的长度。语言信息丰富，是一则逻辑性和可读性很强的文本。它带给我们新的启示：高考试题稳中求变，不断发展。随着时代前进的步伐，高考阅读速度会逐步提到应有的水平。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上提高综合应用语言的能力。
二、完形填空的常见命题方式及相应的对应策略
1. 根据新增词汇设空：确保试题的难度和信度，有利于人才的选拔。
2017年江苏卷完形填空短文中有2个加注中文的生词 （idly“随意地”和cello“大提琴”）；短文中和选项中还出现了词类转换现象：reasonably （reasonable adj.【M7U2】“有道理的，合理的；讲道理的，通情达理的；正当的，适当的”）。50. C. casually （casual【M7U1】adj.“不经意的，漫不经心的，非正式的，随便的”）。选项中有两个新增词汇：42. A. complicated （高考英语词汇背诵手册P.196） adj.“复杂的，难懂的；结构复杂的”。43. D. deny （高考英语词汇背诵手册P.191） v.“否认，否定；拒绝；节制，克制”。49. C. mission （不在高考3500词汇中，也没有加中文） n.“代表团，使馆；任务，使命，天职”。
2. 根据情理逻辑设空：依照情理和逻辑顺序，理清思路。
考查考生利用语境对事情作出合乎情理和逻辑的判断的能力。这种题目要求考生知识面要广，有一定的社会经验和阅历，并在此基础上作出合乎情理和逻辑的判断，涉及的词性通常是连词、形容词和副词等。如：In his first years of high school， Gabriel would look pityingly at music students， 36 across the campus with their heavy instrument cases， ...
该题考查动词。根据“with their heavy instrument cases”可知，每天上学的时候Gabriel总是同样地看着背着沉重乐器的同学们艰难地穿梭于校园中，struggle努力，艰难行进，斗争，符合语境。
3. 根据语境暗示设空：兼顾前后信息的搭配和连贯。
考查考生利用上下文语境暗示进行推断的能力。这是完形填空中最常见的命题方式。有的语境是文章局部提供的，必须识别主题句、总结句，或承上启下的过渡句。做题时务必通读全文，分析文章结构，把握逻辑，明晰文章的起、进、收，方能高屋建瓴，为空格处找到合适的答案。如：40， one day， in the music class that was part of his schools standard curriculum， he was playing idly（随意地）on the piano and found it easy to pick out tunes...该题考查副词。此处是说，Gabriel在一次音乐课上意外发现自己很喜欢音乐，此处所表达的含义与上一段是转折关系，故选B。
4. 根据心理情感设空：利用已有相关信息，把准文章脉搏。
考查考生利用语境揣摩人物心理情感的能力。这是完形填空常见的命题方式，涉及的词性通常是形容词，表明人物在特定情况下的感受；也可以是副词、动词等，表示人物的心理动机和行为，考生要细心揣摩。如：He tried to hide his 44 pleasure from the music teacher，...该题考查形容词。Gabriel不想让音乐老师看到自己表露出来的很明显的喜悦之情，transparent指（谎言、借口）易看穿的；obvious明显的，显然的；false假的；similar相似的。故选B。
5. 根据句型结构设空：识破陷阱和干扰，利用基础知识，从容应答。
考查考生通过识别复杂长句结构和意义作出判断的能力。有时长句中间还插入一个或多个从句，这种题目要求考生具有较好的语法结构知识和对复杂长句的分析理解能力，通常涉及连词、动词等。如：He might not have done this...， but the teacher told Gabriel that he had a good ear and suggested that Gabriel go into the music storeroom to see if any of the instruments there 48 him.該题考查动词短语。occur to sb. 某人突然想起；take to开始喜欢；appeal to有吸引力，引起兴趣；hold to抓住。老师让Gabriel找一件自己喜欢的乐器。
6. 根据词义辨析设空：回归词汇本义，结合语境辨析。
考查考生利用语境判断辨别词义的能力。这种题目不需要很多的上下文，通过局部语境和句意理解即可判断，通常涉及名词和动词辨析。如：There he decided to give the cello（大提琴）a 49. 该题考查名词。Gabriel准备试一下大提琴，给大提琴一次机会，即尝试演奏一下大提琴。change改变；chance机会；mission任务；function功能。故选B。