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只有处理好学生语言水平多层次的英语课堂教学,才能让整个班级都得到提高和发展。调查显示,很多教师虽然意识到针对学生水平差异进行调控的重要性,但不能完全实施。从了解学生、分层备课、课堂活动灵活分组、任务分层、有技巧的课堂管理几个方面探讨了教师的调控策略。
大学英语课堂教师调控研究
【摘 要】
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只有处理好学生语言水平多层次的英语课堂教学,才能让整个班级都得到提高和发展。调查显示,很多教师虽然意识到针对学生水平差异进行调控的重要性,但不能完全实施。从了解学
【机 构】
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蚌埠学院外语系
【出 处】
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山西煤炭管理干部学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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