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摘要：文化背景知识应该与语言实践紧密结合。通过文化背景知识的学习，学生能了解到说英语国家的政治、经济、历史、地理等方面的知识以及风俗习惯和思维方式等，能更深刻地理解英语、更恰当地使用英语。本文对文化背景知识在学生英语学习中的重要作用，作了浅显的探讨。
关键词：文化背景 英语学习 影响力
众所周知，英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，也是政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域里的常用交际语言。了解说英语国家的文化背景知识，有利于学生更好地学习英语。
一、学习英语文化背景知识，有利于激发学生学习英语的兴趣
布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师。”教师先要激发学生学习英语的兴趣，才能使学生喜欢学习英语，才能从内心里接受英语。例如在介绍西方节日时，教师还可以向学生介绍关于西方节日的文化背景知识，如复活节（Easter Day）是春分后的第一个满月的第一个星期天，是为了庆祝耶稣复活的节日。在复活节的前一天，有关于兔子会下蛋的传说。西方孩子玩着寻找涂有颜料的复活蛋（Easter egg）的游戏；在万圣节（Hallowmas）前夕，西方孩子会提着南瓜灯笼，穿着奇装异服，戴着骨骼面具，纵情玩闹。他们会挨家挨户地转悠，嘴里说着“Trick or treat”，而后拿了糖果和点心就走；在愚人节（April Fool）时，大家在不伤害别人的前提下，可以尽情捉弄他人；感恩节（Thanksgiving Day），在美国是11月的第四个星期四，在加拿大是10月的第二个星期一，是人们欢庆收获的日子，一家人围在桌边吃火鸡大餐；圣诞节（Christmas Day）是每年的12月25日，相传圣诞老人会在孩子们熟睡时，从烟囱下来给孩子们送礼物。把这些丰富多彩、生动有趣的文化背景知识介绍给学生，自然会引起学生对英美文化的向往，提高了他们学习英语的兴趣。
二、学习英语文化背景知识，有助于提高学生记单词的效率
如万圣节（Hallowmas）、圣诞节（Christmas Day）等单词都比较长，学生不容易记住。如果教师介绍相关的文化背景知识，如万圣节的化装舞会、南瓜灯，圣诞节的圣诞树、圣诞老人送礼物等，会有助于学生记忆单词。
如一周的每一天是Sunday（星期日），即太阳神之日，它是从Sun’s day 演变而来的，其意为“日神之日”；Monday（星期一）是月亮神之日，它是从Moon’s day 演变而来的，意为“月神之日”；Tuesday（星期二）是战神之日，它是从Tiw’s day 演变而来的，意为“战神之日”；Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演变而来的。传说Woden 是战神Tiw的父亲，他是掌管文化、艺术、战争、死亡之神。人们为了纪念他，便用其名字命名了Wednesday；Thursday （星期四）是雷神之日，它是由Thor’s day 演变而来的。在北欧神话里，传说Thor是掌管雷电的神；Friday（星期五）是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg；Saturday（星期六）是农神之日，根据农神的名字Saturn而命名。这样，就能使学生在愉快的学习中记住一周中的每一天。
三、学习英语文化背景知识，有利于培养学生的英语交际能力
在教学中，教师介绍一些文化背景知识，有助于提高学生的英语交际能力。如中国人见面打招呼时，经常用“吃了吗”“去哪儿”，而如果对英美人说：“Have you had lunch？”他们可能会误会你想请他们吃饭；如果你向英美人说：“Where are you going ？”“How old are you ？”“Are you married ？”“How much do you earn a month？”他们会认为你侵犯了他们的隐私，给自己带来不必要的麻烦。
语言和文化是密不可分的，不了解说英语国家的文化背景知识，就无法正确地理解和运用英语。因此，在英语教学中，教师不仅要向学生传授基础知识，而且还要传授相关的文化背景知识，这样不仅能帮助学生克服“母语的干扰”，形成良好的思维习惯，而且有助于学生提高文化修养，为更有效地学习英语做好准备。
参考文献：
[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994.
[2]吴洪英.形形色色的礼仪与禁忌[M].北京：中央民族大学出版社， 1999.
（作者单位：江西省南康市职业中专）
关键词：文化背景 英语学习 影响力
众所周知，英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，也是政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域里的常用交际语言。了解说英语国家的文化背景知识，有利于学生更好地学习英语。
一、学习英语文化背景知识，有利于激发学生学习英语的兴趣
布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师。”教师先要激发学生学习英语的兴趣，才能使学生喜欢学习英语，才能从内心里接受英语。例如在介绍西方节日时，教师还可以向学生介绍关于西方节日的文化背景知识，如复活节（Easter Day）是春分后的第一个满月的第一个星期天，是为了庆祝耶稣复活的节日。在复活节的前一天，有关于兔子会下蛋的传说。西方孩子玩着寻找涂有颜料的复活蛋（Easter egg）的游戏；在万圣节（Hallowmas）前夕，西方孩子会提着南瓜灯笼，穿着奇装异服，戴着骨骼面具，纵情玩闹。他们会挨家挨户地转悠，嘴里说着“Trick or treat”，而后拿了糖果和点心就走；在愚人节（April Fool）时，大家在不伤害别人的前提下，可以尽情捉弄他人；感恩节（Thanksgiving Day），在美国是11月的第四个星期四，在加拿大是10月的第二个星期一，是人们欢庆收获的日子，一家人围在桌边吃火鸡大餐；圣诞节（Christmas Day）是每年的12月25日，相传圣诞老人会在孩子们熟睡时，从烟囱下来给孩子们送礼物。把这些丰富多彩、生动有趣的文化背景知识介绍给学生，自然会引起学生对英美文化的向往，提高了他们学习英语的兴趣。
二、学习英语文化背景知识，有助于提高学生记单词的效率
如万圣节（Hallowmas）、圣诞节（Christmas Day）等单词都比较长，学生不容易记住。如果教师介绍相关的文化背景知识，如万圣节的化装舞会、南瓜灯，圣诞节的圣诞树、圣诞老人送礼物等，会有助于学生记忆单词。
如一周的每一天是Sunday（星期日），即太阳神之日，它是从Sun’s day 演变而来的，其意为“日神之日”；Monday（星期一）是月亮神之日，它是从Moon’s day 演变而来的，意为“月神之日”；Tuesday（星期二）是战神之日，它是从Tiw’s day 演变而来的，意为“战神之日”；Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演变而来的。传说Woden 是战神Tiw的父亲，他是掌管文化、艺术、战争、死亡之神。人们为了纪念他，便用其名字命名了Wednesday；Thursday （星期四）是雷神之日，它是由Thor’s day 演变而来的。在北欧神话里，传说Thor是掌管雷电的神；Friday（星期五）是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg；Saturday（星期六）是农神之日，根据农神的名字Saturn而命名。这样，就能使学生在愉快的学习中记住一周中的每一天。
三、学习英语文化背景知识，有利于培养学生的英语交际能力
在教学中，教师介绍一些文化背景知识，有助于提高学生的英语交际能力。如中国人见面打招呼时，经常用“吃了吗”“去哪儿”，而如果对英美人说：“Have you had lunch？”他们可能会误会你想请他们吃饭；如果你向英美人说：“Where are you going ？”“How old are you ？”“Are you married ？”“How much do you earn a month？”他们会认为你侵犯了他们的隐私，给自己带来不必要的麻烦。
语言和文化是密不可分的，不了解说英语国家的文化背景知识，就无法正确地理解和运用英语。因此，在英语教学中，教师不仅要向学生传授基础知识，而且还要传授相关的文化背景知识，这样不仅能帮助学生克服“母语的干扰”，形成良好的思维习惯，而且有助于学生提高文化修养，为更有效地学习英语做好准备。
参考文献：
[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994.
[2]吴洪英.形形色色的礼仪与禁忌[M].北京：中央民族大学出版社， 1999.
（作者单位：江西省南康市职业中专）