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五四新文化运动后,随着大批留美生陆续回国,暑期学校得以创办与发展。因其依托机构和招生对象不同,暑期学校主要包括高等学校或专门学校、中央和地方政府的教育行政部门以及中小学所开展的各行各业在职人员培训、普通民众教育和大中小学生的补习教育等类型。暑期学校秉承社会需要的办学理念、采用正规课程与演讲相结合的教学组织形式,使其成为教师职后培训的重要途径和开展学术文化交流的实践平台。毋容置疑,民国时期暑期学校的创办与发展于我们当今暑期学校的开展不无裨益。