游戏，是儿童生活的伴侣。德育，靠空洞的说教是低效的。在平时的德育工作中，教师可以借助于游戏，让学生们轻轻松松学习规范。
　　“一群快乐的垃圾鼠”
　　开学几周了，发现学生的卫生工作总是做得不够细致，尤其是放学离开时抽屉里留的垃圾、书本、杂物很多，卫生班长讲了几次都没有用。我给她出了一个点子：告诉同学们，明天早上我们要做一个游戏，名字是“一群快乐的垃圾鼠”，请大家准时到校，一起娱乐。一听有游戏，同学们来劲了。第二天早上七点半几乎学生都到齐了，我宣布游戏开始！第一步，相互将同桌抽屉里的宝贝全部清理到教室前面的地板上，顿时，有些学生傻了眼，但因为老师说是游戏，所以不得不按照游戏规则进行。第二步，将垃圾丢到学校垃圾桶！“不，不可以！”“还有作业本呢！”“还有我的游泳工具”……学生一片哗然。于是我更改第二步程序：“五分钟抢回自己的宝贝！”学生蜂拥而上，快速地在小山似的垃圾堆上“抢”着自己的东西。“时间到！”大部分学生将自己的有用物品“抢”回去了，脸上流露出“快乐”的表情。
　　我让学生观察此时教室的地板，简直是一片狼藉：牛奶盒、草稿纸、塑料袋……什么都有，又及时让学生发表感想，写下了一则题为“一群快乐的垃圾鼠”的观察笔记，要求用点面结合的方法进行场面描写。
　　放学时，我在教室的黑板上贴了一封道歉信，信的内容大致是这样的：亲爱的同学们，对不起！今天早上老师犯了一个错误，侵犯了你们的物品保管权，损伤了大家的自尊心，将大家比作了“垃圾鼠”实在欠妥当……对此，老师表示深深的歉意。我保证下不为例！原谅老师的请签上你的名字，也可附上留言。
　　等学生都离开后，我读到了期望中的一段段留言：“老师，不怪你，都是我们太不讲卫生了。”“老师，我以后一定要整理好自己的学习用品。”“老师，我们理解你的良苦用心。”
　　“芝麻法庭”
　　“芝麻法庭”开庭啦！
　　首先，“芝麻”班长小沈宣布：咱班小霍和小凤因为一件“芝麻”大小的事情吵起来了，并且互不相让，最后大打出手。下面我们就要来集体评审谁更有理。获胜方将由班主任蒋老师颁发“芝麻法庭”最高荣誉奖章———“芝麻奖章”，还会获得一粒黑芝麻！
　　“哈哈！”“啪啪啪！”笑声里夹杂着掌声，学生好开心。
　　“接下来，有请目击者小李陈述他见到的事实！”芝麻班长邀请道。
　　“中午，我们排着队到食堂吃饭，我在小霍和小凤的后面。到了食堂门口，他俩就你一句、我一句地骂了起来，还不听同学的劝告，走到座位上又打起来，最后把值周老师引来了。”
　　“因为案件细节不够明了，下面请事件双方当事人各自辩解三分钟。”
　　“他踩了我脚后跟，我说他一句，他还不承认。”
　　我没有踩他，他凭什么骂我？”……双方你一言我一语，争执相当激烈。同学们默默地听着，笑着……
　　芝麻班长继续发问：“评审团，有谁想对此事发表意见吗？”
　　“我觉得小霍在没搞清楚谁踩他脚的情况下不应该冤枉人。”
　　“小凤在受到冤枉时，不可以过激语言出口还击。”
　　“看来，双方都有错。我们就看看小霍脚受伤等级再说。小霍，把脚露出来！”同学们笑了。
　　“老师，不要了。我脚没伤。”
　　“没伤还要骂人，打人？”
　　……
　　音乐声中，小霍和小凤各自捏着一粒黑芝麻走下讲台，一脸的难为情。
　　“为了一点芝麻大小的事情出口骂人，甚至大打出手，不是一个少先队员应有的文明行为。退一步海阔天空……”庭长小沈总结发言。
　　打架事件就在学生的嬉笑和游戏中结束了。
　　这样的游戏不仅愉悦了孩子的身心，而且体验了情绪，让孩子在不知不觉中受到了德育教育，养成了良好的习惯。