【摘 要】
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为了更深入地探究话题熟悉度对二语学习者口语产出的影响,本次研究基于Levelt和de Bot的口语产出模型框架,通过控制对比试验,从复杂度、准确度、流利度和总体得分考察了话题熟悉度对口语产出质量的影响,并细究了任务引发的内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负荷和总认知负荷,及其与口语产出各指标的关系。结果发现:1)熟悉话题的产出质量更高,具体表现在复杂度、流利度和总体得分,但对准确度没有影响;2)
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目（项目编号:JUSRP2003ZD）； 江苏省社科应用研究精品工程外语类课题一般资助项目“产出任务驱动的混合式教学研究”（项目编号:21SWB-21）； 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于认知负荷理论的外语学习效率研究”（项目编号:B|2021|01|09）的阶段性研究成果
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为了更深入地探究话题熟悉度对二语学习者口语产出的影响,本次研究基于Levelt和de Bot的口语产出模型框架,通过控制对比试验,从复杂度、准确度、流利度和总体得分考察了话题熟悉度对口语产出质量的影响,并细究了任务引发的内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负荷和总认知负荷,及其与口语产出各指标的关系。结果发现:1)熟悉话题的产出质量更高,具体表现在复杂度、流利度和总体得分,但对准确度没有影响;2)熟悉话题引发的内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷相对较低,但总认知负荷与不熟悉话题相当;3)口语产出质量与内在认知负荷和外在认知负荷呈负相关,与相关认知负荷呈正相关。熟悉的话题在口语表达任务中不仅带入了内容图式,还可能带入了语言图式和形式图式,不仅仅促进了概念形成,还促进了构想和发音,因而提高了产出质量、降低了各类认知负荷。
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