“报告！”我正在讲课，一声弱弱的声音传来。大家循声望去，不由得“啊”地惊叫起来。“刘某某，又迟到了！”我无奈地问了句，“怎么回事？”“我的表时间慢了，我起来晚了……”每次都是大同小异的理由，现在已上早读近半小时了，迟到这么久，我由刚开始的气愤学生迟到到后来担心学生随便况课，及至终于等到学生来上课，我的气早消了，只要赶来上课，甭管迟到多久，我几乎快变成惊喜了：“啊，终于来了，快进来吧！”
　　期望值在不断下降，有什么办法呢？常常如此，能准时赶来学校鲜为少见，我曾问过他家在哪？他说在某某小区。我知道那儿比我家离学校还远，经常穿得破破烂烂的，脏兮兮的，衣服紧巴巴地捆在身上，一看就知道是穿了多年的衣服。书写特别不认真，经常不完成作业，甚至不做作业，每次遇到这种情况，我总是暴跳如雷，严厉呵斥，有种“恨铁不成钢”的心情，有时看到他还显得特别无助特别委屈的眼泪流下来，我的心又总是被牵动。我决定响应上级号召去家访。
　　那是一个深秋的下午，秋风瑟瑟，我根据电话预约，来到刘某学生所说的小区门口，远远地，我看见一老一小来迎接我，见面后，是刘某的奶奶，婆孙俩热情地与我打招呼，我心里感到暖暖的。我随着这一老一小来到刘某的家里。环顾四周，嗯，三室一厅的房屋挺宽敞，虽没有装修，但铺了地砖，感觉上还算整洁，只是宽宽的房子，只有婆孙俩住，显得特别空寂，冷冷清清的，没有家的温暖。
　　通过和他的奶奶交谈，我了解到：原来，老人是他的外祖母，他的父母常年在遥远的四川做生意。生意做得不是很顺利，导致他父母经常吵架闹离婚，家里这个孩子也不管，只有靠我这个年迈的外祖母照顾……说着，说着，老人老泪纵横，伤心不已。听得我的心开始隐隐作疼，鼻子开始发酸，眼睛开始涩涩的，我陪着老人一起难过，我默默地听着老人的倾诉。
　　“我女婿经常与我女儿吵架打架，几次闹离婚，不管这孩子，这几年都不回家，只有我女儿偷偷地背着给寄点生活费。老家在杨河某个村里，还有田地，家里孩子的外祖父七十多岁了，身体也不太好，我周一到周四来城里照顾孩子，一到周五就回到老家做活，孩子也一起回到乡下……”
　　“孩子又不听我的话，经常用手机看电子书，玩游戏……”难怪，他的眼睛早早就近视了。我在班上要求过，不准带手机，可是面对六年级的他们，离家这么远，平时难免与家里联系，所以，我没有绝对要求不能用手机。
　　一个多小时交流，我了解到一个留守儿童的各种坏习惯来源于家庭，他家庭的无奈与艰辛，过早地让孩子承受，缺少温暖的家庭，缺少父爱母爱的孩子，性格内向，少与人交流，有了委屈与痛苦只有默默地流泪，默默地承受，以前是我太急躁，太不了解情况，我自责不已。
　　离开刘某的家，我的心情沉重极了，思索着今后该怎样去教育这种情况特殊的留守儿童：真诚地沟通与关爱激发他学习的热情，让他能够自觉地回到学习的轨道中来吧！
　　从那以后，我格外关注他，但凡他有一点进步，好的表现，我就在全班同学面前表扬他，让全班同学主动帮助他，关心他，不要欺负他。看到他快乐的笑脸，我的心里感到一些安慰。不久，他的学习态度转变了，作业能按时完成了，偶尔有没完成的情况，我就耐心地让他补做，他也很乐意地接受了，书写认真了，上课敢发言了。记得有一次，他姥姥打电话给我，让我转告让他自己买饭吃。我就在学校餐厅为他买了饭，他极有礼貌地感谢我，我想我的付出一定会有回报的。过了一天，他竟然把那次买饭的钱还给我，这真是一个诚实守信的孩子，我感到很欣慰。毕业检测考试时，他的的语、数、英三科成绩竟然都达到了90分以上。
　　这令人欣喜的成绩，让我觉得那次家访没有白去，“走进家庭，携手育人”真正给了我了解留守儿童的一次绝好机会，让我重新反思了自己简单粗暴的教育方式，而从关爱学生的身心健康出发，真正做到了对症下药，从而调动了学生的学习热情，让留守儿童也感受到了学习的快乐和成就感，得到老师、同学的真诚帮助与关爱。在党的温暖阳光的照耀下，我想他们一定会茁壮成长，成为祖国栋梁之材！