心血管疾病可改变和不可改变的危险因素与自主神经失衡密切相关，且自主神经功能失衡也与冠心病的发生发展密切相关。心脏自主神经功能失衡与炎症互为因果、相互促进，心率变异性在临床上是一种可以有效监测自主神经调节的无创定量指标，且与炎症反应程度联系紧密。因此，心率变异性对冠心病具有一定诊断价值，同时可对冠心病患者进行危险分层，并预测远期恶化的风险。近年搭载心率变异性的可穿戴设备，可以打破时间和空间的局限性，
左支气管－食管中段憩室瘘１例锦州医学院附属第一医院（１２１００１）消化科赵桂勤，安鼎伟放射线科张祥林患者男性，５０岁，因饱餐后饮水阵发性呛咳于１９９３年３月１２日来我院就诊。该患于１５年前因左胸针刺样疼痛伴刺激性干咳，午后低热、盗汗，乏力、食欲不振，...
学生地理实践力的提高离不开体验活动，4月18日，地理社团学生在教师的带领下，在洛阳市孟津县开展了一次以农业为主题的研学活动，使学生近距离接触农庄，在有序的活动中增强了学生的地理实践力。一、创设主题及确定教学目标学生要掌握地理必修二“农业的区位因素”相关内容，应首先了解农事活动，而我校学生大多生活在城市，虽然对部分农产品有一定的认识，但缺少农业生产的经历，对农业生产活动十分陌生。另外，
人地协调观体现了地理学科的核心价值观念。文章以"农业区位因素与区位选择"教学为例,探讨如何在高中地理教学中渗透人地协调观,落实地理核心素养的培养。
在新课程改革背景下,培养学生的地理核心素养、提高课堂教学的有效性是中学地理课堂教学的新方向。课堂提问是中学地理教学过程中必不可少的一个环节。有效的提问可以引发学生思考,激发学生课堂学习的积极性。以"农业地域的形成与发展"为例,教师在进行课堂提问时,应围绕学生这一主体,促进学生的经验转换,培养学生的地理实践能力;依托提问,培养学生的区域理解能力和认知能力;立足提问,促进学生整理地理要素,提升综合思维
整本书阅读是当下语文教研的热点,案例研究、教学设计、实施经验越来越多,成果卓著。但是,这些成果基本上都是以"师生对话"的课堂形态为主,就连最能彰显学生阅读主体性的"交流课",也被打上师问生答的刻板烙印。如何避免"穿新鞋,走老路",实现整本书阅读的独特价值,如何在班级读书会基础上实现新的突破,值得深入探讨。一、班级读书会面临的困境与挑战21世纪初,《全日制义务教育语文课程标准》刚颁布,课堂讨论