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本文以初中学生为实验样本,进行了为期20周的"图式理论在初中英语阅读教学中的运用"的实验研究。结果发现:实验前,实验班和对照班的阅读成绩没有显著差异;实验后,实验班与对照班的阅读成绩有显著差异,明显好于对照班。这说明以图式理论指导初中英语阅读教学具有积极的意义。
图式理论在初中英语阅读教学中的运用
【摘 要】
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本文以初中学生为实验样本,进行了为期20周的"图式理论在初中英语阅读教学中的运用"的实验研究。结果发现:实验前,实验班和对照班的阅读成绩没有显著差异;实验后,实验班与对
【机 构】
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南京市第六十六中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2012年01期
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