【摘 要】
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本文试图将“学科整合”定义为：“多种学科理论互相融合而生成一种具有创新意义的学科思想，其目的在于以这种新的学科思想解决具体问题，而不是形成新的学科分支”，并在这种“整合
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2008年湖北省社会科学基金项目“二语习得研究的特征与趋势探究”(编号为[2009]115);2009年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“二语习得研究的认知探究”(编号为2009y128)的成果
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本文试图将“学科整合”定义为：“多种学科理论互相融合而生成一种具有创新意义的学科思想，其目的在于以这种新的学科思想解决具体问题，而不是形成新的学科分支”，并在这种“整合观”的照应下，论述了“二语认知协同论”的学科整合思想：在“话语示范”作用下，二语习得是客观世界、认知心理和语言结构之间相互协调的三元循环过程。
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