【摘 要】
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科学建模是一种重要的研究方法.在科学建模的教学实践中,将学生科学建模的不同阶段确定为4个学习层级:建立模型、使用模型、评估修正模型、应用模型.人教版九年级第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”教学实践表明,科学建模是培养学生关键能力的一种重要方法,是学生掌握化学基本理论和原理,培养解决实际问题能力的重要手段.
【机 构】
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中山市教育教学研究室,广东中山 528400
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科学建模是一种重要的研究方法.在科学建模的教学实践中,将学生科学建模的不同阶段确定为4个学习层级:建立模型、使用模型、评估修正模型、应用模型.人教版九年级第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”教学实践表明,科学建模是培养学生关键能力的一种重要方法,是学生掌握化学基本理论和原理,培养解决实际问题能力的重要手段.
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