论文部分内容阅读
[摘 要]经济新常态下经济速度放缓和经济结构的调整为就业市场带来一定的负面影响，但同时新兴产业的发展为劳动力市场提供了新的就业岗位，一定程度上盘活了就业市场，对大学生的就业带来了一定的新机遇。因此，在这种矛盾的形势下，大学生更需要做的是认真审视市场环境和自身能力，更加科学地做好职业规划和自我发展规划，以求在就业竞争中占得先机。文章通过分析目前新常态下大学生就业形势出现的新变化，提出关于新常态下大学生就业的策略建议。
[关键词]新常态;大学生;就业形势;认识和思考
1 引言
大学毕业生的就业问题一直是存在于社会热点中的难点问题，经济新常态带来的是经济发展速度的放缓、经济结构调整和生产动力的调整，这为大学毕业生的就业带来了前所未有的新挑战，大学生劳动力需求降低、就业结构矛盾和毕业生业务能力和综合素质要求提高都为大学生就业带来冲击和挑战。
2 大学生就业环境的新变化
2.1 经济发展速度放缓造成劳动力需求萎缩
经济发展新常态一个最直接的表现就是经济发展速度放缓，而经济速度放缓所带来的影响中对大学生就业来说最大的问题是整个市场的就业需求总量减少，甚至出现负增长的趋势，这就导致了失业率的不断上升，大学生的就业水平和就业率也就随之下降。另外，大学生的数量却在不断增加。随着我国高等教育普及化，高等教育院校不断进行扩招，学生数量不断增加，这也就导致了毕业生的数量也随之增加，有就业需求的毕业生呈现了明显快速的上升趋势。劳动力需求量的减少和大学毕业生数量增加的矛盾日益突出，导致在相当长一段时间内大学生的就业形势不容乐观。[1]
2.2 经济发展结构的优化导致大学生就业结构性矛盾升级
经济发展新常态下，我国的经济发展也在寻求经济结构的优化升级，第三产业即将成为我国经济发展结构中的主体产业，同时也成为劳动力需求最大的行业。但是第三产业的行业或者说企业主要以民营企业为主，大部分大学生认为这种企业形式规模不会很大，并且稳定性和薪资及福利待遇与国有企业或者所谓的“编制”的工作之间有一定的差距。更多的大学生将就业目光放在了国有企业或者公务员这种“编制”中的工作岗位中。但是公务员或者国有企业的劳动力需求量毕竟有限，也就导致大量的大学生就业出现困难。随着经济结构的不断优化和改革的不断深化，第三产业的发展也逐渐繁荣，企业发展的扩大对于劳动力的需求也会扩大，就业岗位和招聘企业数量也随之大幅度增加，但是这与大学生的理想岗位有一定的出入，也就出现了目前就业市场中存在的问题，即企业高薪招聘，毕业生万里寻职，“就业难”和“用工荒”这种就业结构性的矛盾持续加剧。[2]而造成大学生这一种就业心态的原因主要是由于大学教育培养体系与社会的脱节，人才培养目标、专业课程设置和培养体系都与目前社会经济发展新形势相脱离，专业学科设置并不符合社会生产的实际需求，导致了大学生学非所用、學无致用的尴尬场面。另外，大学课程中过于注重专业知识的教育，并没有对大学生进行就业指导、就业形势分析、就业心理调整等教育工作，也就造成了大学生就业预期与社会现实并不相符，大学生就业预期心理调整等难以到位，大学生的眼高手低情况普遍存在。也正因为大学人才培养的现实脱节问题，很大程度上致使大学生就业的结构性矛盾，出现毕业生的一岗难求与招聘者的一人难寻的现象。
2.3 生产动力的调整对大学生的业务能力提出新要求
经济发展新常态的条件下，经济发展的动力由劳动要素驱动、投资驱动转向创新型驱动，这对大学生的就业需求和业务能力提出了新的要求。目前的大学人才培养规划大同小异，各高校同一个专业的毕业生差异性很小，缺乏突出的特点。另外，高校教育中的学科设置更加偏向于理论知识而轻视了实践技能，学生的创造力和创新能力难以适应目前经济结构的新要求。创新力驱动作为新常态下经济发展中最核心的特点，技术创新、组织创新、经营方式创新、产品创新等创新需求引导行业和企业对大学生的素质提出更加高标准的要求。包含了环境适应能力、创造性和创新性思维能力、情感共鸣和交流能力以及持续学习、不断突破自己的能力。未来社会经济的发展趋势中，人工智能等技术逐渐代替了人工的工作形式，对大学生的就业带来更为严重的冲击，也会加重大学生就业的困难程度，市场中优胜劣汰的条件与门槛越来越高，对大学生所需要具备的素质要求也就越来越高。
3 策略
3.1 准确分析就业环境，正确认识就业新形势
新常态下原有的就业市场也会发生巨大的变革，劳动力需求信息和工作能力需求也随之出现新的状态。这就需要大学生正确把握目前存在的劳动力就业市场的新要求和新风向，对市场环境进行准确的分析与审视，对新常态下未来经济发展和行业发展的趋势进行研究判断，同时将专业与市场需求相结合进行深入剖析。对国家政策的指导性方向和经济发展规划与当前经济发展数据进行整合，观察新常态下经济发展带来的劳动力需求的变化。从自身专业角度出发，立足本专业在市场中的需求与优势，结合出现的就业新行业、产业和企业目前的发展状况和发现需求，例如互联网、电商、旅游、文化、物流等第三产业的发展动态，准确把握未来就业市场的环境，正视目前新常态下就业需求量的逐渐缩减以及就业结构性矛盾的现实存在，挖掘新的经济发展增长点，寻找新的优质就业发展空间。[3]
3.2 主动改变就业观念，积极适应就业新形势
引导大学生树立正确的就业价值观念。对学生的未来就业进行一个整体的顶层设计，引导大学生进行科学合理的就业价值顺序的确定，明确就业价值排序使学生对就业中可能出现的就业价值冲突提前判断，有效预防和避免。在就业价值排序中重视解决就业价值的交叉性和矛盾性。积极利用互联网中的信息、资源和社交便利性，强化与社会的联系，正确使用网络资源，例如与同辈的交流、与企业的交流、与职业规划学者之间的信息交流，权衡利弊，统筹整体，对大学生的就业价值进行正确的引导，使学生能够正确的解决就业价值交叉的问题。另外，在大学教育中要强化大学生的职业发展规划和指导，补充完善大学生就业中的短板问题，引导学生提高自身的判断能力和决策能力，正确判断就业中的风险与机遇，准确掌握自身的发展方向，促进大学生转变就业观念来适应新常态下经济发展的多元化和就业机遇的多样化，构建科学的就业价值取向。[4]
目前政府对民营小微企业采取了一定的扶持政策，对积极加入小微企业发展的高校毕业生也采取了一定的鼓励和辅助措施，例如高校毕业生一次性就业补贴中与小微企业签订6个月以上劳动合同，并依法缴纳社会保险费的毕业年度高校毕业生给予一次性3000元的补贴，并且对招用毕业年度高校毕业生，并与之签订1年以上劳动合同且为其缴纳社会保险费的小微企业，按规定给予社会保险补贴，对新招用人员开展岗前培训的小微企业，按规定给予职业培训补贴。这些都是实现高校毕业生就业发展的良好环境。高校毕业生需要审时度势，主动改变传统就业观念，更好地适应新的就业形势，拓宽就业渠道和就业方向，实现顺利就业。
4 结论
新常态下我国经济结构和就业结构出现了明显的变化，大学生的就业形势也日渐严峻。面对新常态下就业形势的变化，大学生是主动直面挑战与冲击，寻求自我的突破，以求在市场竞争中占得异地之地，还是被动接受市场的选择，是每个大学生在就业前需要进行的一个具体的规划和心理建设。
参考文献：
[1]唐瑶.“新常态”下对我国大学生就业的审视及思考[J].黑龙江高教研究，2019（3）.
[2]安优佳.经济新常态下大学生就业创业困境与指导策略研究[J].科技资讯，2016（28）.
[3]张瀚文.经济新常态下大学生就业形势与劳动者素质分析及对策[J].企业改革与管理，2016（16）.
[4]安舒.经济新常态下关于高校大学生就业指导工作的思考[J].文教资料，2016（13）：120-121，173.
[关键词]新常态;大学生;就业形势;认识和思考
1 引言
大学毕业生的就业问题一直是存在于社会热点中的难点问题，经济新常态带来的是经济发展速度的放缓、经济结构调整和生产动力的调整，这为大学毕业生的就业带来了前所未有的新挑战，大学生劳动力需求降低、就业结构矛盾和毕业生业务能力和综合素质要求提高都为大学生就业带来冲击和挑战。
2 大学生就业环境的新变化
2.1 经济发展速度放缓造成劳动力需求萎缩
经济发展新常态一个最直接的表现就是经济发展速度放缓，而经济速度放缓所带来的影响中对大学生就业来说最大的问题是整个市场的就业需求总量减少，甚至出现负增长的趋势，这就导致了失业率的不断上升，大学生的就业水平和就业率也就随之下降。另外，大学生的数量却在不断增加。随着我国高等教育普及化，高等教育院校不断进行扩招，学生数量不断增加，这也就导致了毕业生的数量也随之增加，有就业需求的毕业生呈现了明显快速的上升趋势。劳动力需求量的减少和大学毕业生数量增加的矛盾日益突出，导致在相当长一段时间内大学生的就业形势不容乐观。[1]
2.2 经济发展结构的优化导致大学生就业结构性矛盾升级
经济发展新常态下，我国的经济发展也在寻求经济结构的优化升级，第三产业即将成为我国经济发展结构中的主体产业，同时也成为劳动力需求最大的行业。但是第三产业的行业或者说企业主要以民营企业为主，大部分大学生认为这种企业形式规模不会很大，并且稳定性和薪资及福利待遇与国有企业或者所谓的“编制”的工作之间有一定的差距。更多的大学生将就业目光放在了国有企业或者公务员这种“编制”中的工作岗位中。但是公务员或者国有企业的劳动力需求量毕竟有限，也就导致大量的大学生就业出现困难。随着经济结构的不断优化和改革的不断深化，第三产业的发展也逐渐繁荣，企业发展的扩大对于劳动力的需求也会扩大，就业岗位和招聘企业数量也随之大幅度增加，但是这与大学生的理想岗位有一定的出入，也就出现了目前就业市场中存在的问题，即企业高薪招聘，毕业生万里寻职，“就业难”和“用工荒”这种就业结构性的矛盾持续加剧。[2]而造成大学生这一种就业心态的原因主要是由于大学教育培养体系与社会的脱节，人才培养目标、专业课程设置和培养体系都与目前社会经济发展新形势相脱离，专业学科设置并不符合社会生产的实际需求，导致了大学生学非所用、學无致用的尴尬场面。另外，大学课程中过于注重专业知识的教育，并没有对大学生进行就业指导、就业形势分析、就业心理调整等教育工作，也就造成了大学生就业预期与社会现实并不相符，大学生就业预期心理调整等难以到位，大学生的眼高手低情况普遍存在。也正因为大学人才培养的现实脱节问题，很大程度上致使大学生就业的结构性矛盾，出现毕业生的一岗难求与招聘者的一人难寻的现象。
2.3 生产动力的调整对大学生的业务能力提出新要求
经济发展新常态的条件下，经济发展的动力由劳动要素驱动、投资驱动转向创新型驱动，这对大学生的就业需求和业务能力提出了新的要求。目前的大学人才培养规划大同小异，各高校同一个专业的毕业生差异性很小，缺乏突出的特点。另外，高校教育中的学科设置更加偏向于理论知识而轻视了实践技能，学生的创造力和创新能力难以适应目前经济结构的新要求。创新力驱动作为新常态下经济发展中最核心的特点，技术创新、组织创新、经营方式创新、产品创新等创新需求引导行业和企业对大学生的素质提出更加高标准的要求。包含了环境适应能力、创造性和创新性思维能力、情感共鸣和交流能力以及持续学习、不断突破自己的能力。未来社会经济的发展趋势中，人工智能等技术逐渐代替了人工的工作形式，对大学生的就业带来更为严重的冲击，也会加重大学生就业的困难程度，市场中优胜劣汰的条件与门槛越来越高，对大学生所需要具备的素质要求也就越来越高。
3 策略
3.1 准确分析就业环境，正确认识就业新形势
新常态下原有的就业市场也会发生巨大的变革，劳动力需求信息和工作能力需求也随之出现新的状态。这就需要大学生正确把握目前存在的劳动力就业市场的新要求和新风向，对市场环境进行准确的分析与审视，对新常态下未来经济发展和行业发展的趋势进行研究判断，同时将专业与市场需求相结合进行深入剖析。对国家政策的指导性方向和经济发展规划与当前经济发展数据进行整合，观察新常态下经济发展带来的劳动力需求的变化。从自身专业角度出发，立足本专业在市场中的需求与优势，结合出现的就业新行业、产业和企业目前的发展状况和发现需求，例如互联网、电商、旅游、文化、物流等第三产业的发展动态，准确把握未来就业市场的环境，正视目前新常态下就业需求量的逐渐缩减以及就业结构性矛盾的现实存在，挖掘新的经济发展增长点，寻找新的优质就业发展空间。[3]
3.2 主动改变就业观念，积极适应就业新形势
引导大学生树立正确的就业价值观念。对学生的未来就业进行一个整体的顶层设计，引导大学生进行科学合理的就业价值顺序的确定，明确就业价值排序使学生对就业中可能出现的就业价值冲突提前判断，有效预防和避免。在就业价值排序中重视解决就业价值的交叉性和矛盾性。积极利用互联网中的信息、资源和社交便利性，强化与社会的联系，正确使用网络资源，例如与同辈的交流、与企业的交流、与职业规划学者之间的信息交流，权衡利弊，统筹整体，对大学生的就业价值进行正确的引导，使学生能够正确的解决就业价值交叉的问题。另外，在大学教育中要强化大学生的职业发展规划和指导，补充完善大学生就业中的短板问题，引导学生提高自身的判断能力和决策能力，正确判断就业中的风险与机遇，准确掌握自身的发展方向，促进大学生转变就业观念来适应新常态下经济发展的多元化和就业机遇的多样化，构建科学的就业价值取向。[4]
目前政府对民营小微企业采取了一定的扶持政策，对积极加入小微企业发展的高校毕业生也采取了一定的鼓励和辅助措施，例如高校毕业生一次性就业补贴中与小微企业签订6个月以上劳动合同，并依法缴纳社会保险费的毕业年度高校毕业生给予一次性3000元的补贴，并且对招用毕业年度高校毕业生，并与之签订1年以上劳动合同且为其缴纳社会保险费的小微企业，按规定给予社会保险补贴，对新招用人员开展岗前培训的小微企业，按规定给予职业培训补贴。这些都是实现高校毕业生就业发展的良好环境。高校毕业生需要审时度势，主动改变传统就业观念，更好地适应新的就业形势，拓宽就业渠道和就业方向，实现顺利就业。
4 结论
新常态下我国经济结构和就业结构出现了明显的变化，大学生的就业形势也日渐严峻。面对新常态下就业形势的变化，大学生是主动直面挑战与冲击，寻求自我的突破，以求在市场竞争中占得异地之地，还是被动接受市场的选择，是每个大学生在就业前需要进行的一个具体的规划和心理建设。
参考文献：
[1]唐瑶.“新常态”下对我国大学生就业的审视及思考[J].黑龙江高教研究，2019（3）.
[2]安优佳.经济新常态下大学生就业创业困境与指导策略研究[J].科技资讯，2016（28）.
[3]张瀚文.经济新常态下大学生就业形势与劳动者素质分析及对策[J].企业改革与管理，2016（16）.
[4]安舒.经济新常态下关于高校大学生就业指导工作的思考[J].文教资料，2016（13）：120-121，173.