【摘 要】
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高中生自我意识进一步增强，生涯认知和生涯探索的意愿强烈。高中校园具有丰富开放的场景，在新高考背景下，有众多需要学生去适应、选择和决策的情境。这些是实施体验式生涯教育的现实条件。但学生的生涯认知是长期累积、多元构成、螺旋发展的，也是具有个性差异的，为了促进学生认知发展，推进全域、全过程体验，我们营造启发性的教育氛围，研发指向性的核心课程，推动反思性的制度安排，使生涯教育由表及里、从面到点。
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高中生自我意识进一步增强，生涯认知和生涯探索的意愿强烈。高中校园具有丰富开放的场景，在新高考背景下，有众多需要学生去适应、选择和决策的情境。这些是实施体验式生涯教育的现实条件。但学生的生涯认知是长期累积、多元构成、螺旋发展的，也是具有个性差异的，为了促进学生认知发展，推进全域、全过程体验，我们营造启发性的教育氛围，研发指向性的核心课程，推动反思性的制度安排，使生涯教育由表及里、从面到点。
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